ארכיונים: פריטי ידע

שאלה שלישית SML – לאן אני רוצה להגיע ?

מאת: מיכל גלבוע אטר שאלה זו ממוקדת בעתיד, והתשובה לשאלה זו קשורה להצבת יעדים. יעדי למידה. אנו רגילים לחשוב על יעדים במושגים של יעדי ביצוע. תפקידה של הקבוצה בשלב זה, הוא לסייע לפרט להציב יעדי למידה. היעדים יבנו בתחום אחד עד מס' תחומים בהתאם לגיל, מצב חברתי, משפחתי, לימודי ומטרות בתחום נקודת האור שלי. היעדים […]

שאלה שלישית – מתודה 9 : פעילות הצבת מטרות

מהלך הפעילות פתיחה חשוב לפתוח ולומר שהצבת המטרות עוסקת בעתיד הקרוב. מדובר בעתיד של השנה הקרובה. הפעילויות שעשינו עד כה עסקו בעתיד הרחוק, בפנטזיה הרחוקה. כעת אנחנו חוזרים ומתכנסים לעתיד בר מימוש. פעילות כל התלמידים מקבלים את דף חילוץ המטרות. כדאי בשלב זה לעבוד באופן אישי – בכתה ובבית – להמליץ להם להיעזר גם בהורים. […]

שאלה שלישית – מתודה 8 : תעודת זהות עתידית

גם בפעילות זו ניתן לראות אם בא לתלמידים להוסיף פרמטרים נוספים.
כמו כן, ניתן להציע תוספת של ביטוי ויזואלי או יצירתי אחר לזהות שלהם.
למשל מצגת מחשב, שתבטא את ההתפתחות שלהם עם השנים – יש הרבה ילדים שיצירת מצגת תדבר
אליהם יותר מכתיבה יבשה.
אם תהיה הענות לכוון זה – כדאי לאפשר להם להציג זאת מול התלמידים
בחדר מחשבים.
את תעודות הזהות ניתן להציג קודם בשלשות העצמה
ואחר כך – למי שרוצה – במליאה השלמה.

שאלה שלישית – מתודה 7: ראיון עם מבוגר משמעותי

מהלך הפעילות כדאי לערוך הכנה בכתה לקראת יישום הראיון: ראשית לדבר על משמעות הראיון עם המבוגר המשמעותי, מי עונה לקריטריון הזה, למה חשוב לשוחח איתו, מה נרוויח מזה וכ”ו. לאחר מכן, ניתן לעבור על השאלות שבשאלון המוכן ולחשוב יחד עם הקבוצה על שאלות נוספות, ליצור מעין בנק שאלות חשובות לעניין זה, לבחירת התלמידים. עיבוד והצגת […]

שאלה שלישית – מתודה 6 חלום אחד לעוד 15 שנה

מהלך הפעילות פתיחה כל ילד כותב על פתק, מבלי להראות לשאר, חלום שהוא רוצה להגשים בעתיד הרחוק, מטרה חשובה, משהו שהוא מתכוון שיהיה לו בעולם הפיסי, רגשי וכ”ו… אפשר לבטא את החלום באופן ציורי ולא מילולי. פעילות החונכת אוספת את כל הפתקים ומפזרת אותם על הרצפה במרכז המעגל. כעת מזמינים כל פעם תלמיד אחר לבחור […]

שאלה שלישית – מתודה 4: עד סוף השנה

מהלך הפעילות סבב פתיחה מה אני מאחל לעצמי שיקרה לי עד סוף השנה הזו? פעילות עושים דיון קצר על מה זה מטרות? איך מגדירים אותן? וכו’. לאחר הדיון מחלקים לתלמידים את הדפים משיעורקודם + דף בו יש מקום למלא לפחות מטרה אחת לימודית בבית ספר: יכול להיות להגדיר שיפור בציון במקצוע מסוים, יכול להיותלהגדיר ממוצע […]

שאלה שלישית – מתודה 1: את מי אני מעריץ?

כללי הצעה לפעילות המורכבת משני שיעורים לשיעור שני מהי בעיני היא תכונה חשובה באדם שהפך לדמות היסטורית? מהלך הפעילות פתיחה: את מי אני מעריץ ולמה? פעילות בשיעור זה כל תלמיד יצטרך לבחור דמות היסטורית אחת איתה היה מתחלף. ניתן להביא רשימה של דמויות עליהם התלמידים יעשו למידה עצמאית ומתוכם התלמידים יצטרכו לבחור. ניתן לתת רשימת […]

שאלה שלישית- מתודה 5 : קרוסלה – שאלות לעתיד

מהלך הפעילות פתיחה מחלקים את הקבוצה לשניים. מסתדרים במעגל פנימי ומולו מעגל חיצוני. על הקבוצה לספר אחד לשני על נקודות בעתיד. פעילות על פי הנחיית החונכת: היכן תגור בעוד 15 שנה? מה יהיה מצבך המשפחתי? מה אתה עושה בצבא? האם ומה אתה לומד? במה אתה עובד?מה התחביב שלך בשעות הפנאי? מי החברים שלך? וכ”ו. אחרי […]