סוג: מאמר

המדריך לליווי משפחות וקהילה

חוברות אלה תורגמו מרשת בתי הספר שפועלים במודל בארצות big picture הברית ועברו התאמה עבור בתי ספר בארץ שפועלים במודל התחל"ה.

המדריך לליווי משפחות וקהילה

המדריך לחונכות

חוברות אלה תורגמו מרשת בתי הספר שפועלים במודל בארצות big picture הברית ועברו התאמה עבור בתי ספר בארץ שפועלים במודל התחל"ה. ברוכים הבאים למדריך לחונכת ברשת ה־Big Picture מדריך לחונך זה מבוסס על העבודה והניסיון שנצברו ברשת בתי הספר ה- ( Big Picture Learning ( BPL.המדריך כולל הנחיות למבנה, תהליך ומטרות של בית הספר, והוא מיועד […]

המדריך להערכה

חוברות אלה תורגמו מרשת בתי הספר שפועלים במודל בארצות big picture הברית ועברו התאמה עבור בתי ספר בארץ שפועלים במודל התחל"ה. המדריך להערכה ברשת ה־Big Picture סקירה – הערכה הינה תהליך הנתמך (Big Picture Learning BPL ) הלמידה בבתי הספר של רשת בתוצרים איכותיים. יש לנו ציפיות גבוהות לכל תלמיד ותלמידה. קריטריון ההערכה הוא פרטני ומותאם […]

הליך פיטורים

הליך פיטורין מותאם למכון הדמוקרטי

ינואר 2019. נוצר על ידי פורום תנאי העסקה לאחר משוב מכל עובדי ועובדות המכון.

הכשרת סוכני שינוי

אחד מתחומי הפעילות המרכזיים של המכון הוא הכשרת סוכני שינוי לפיתוח תודעה דמוקרטית והובלת תהליכים המצמיחים תרבות דמוקרטית, בעיקר בפריפריה החברתית והגיאוגרפית של מדינת ישראל, כולל פרוייקט לחיים משותפים. המכון מכשיר ומלווה סטודנטים, מורים ומנהלים כסוכני שינוי, מתוך רצון לקדם תהליכים פורצי דרך ומחוללי שינוי בחברה ובחינוך, ברוח התרבות הדמוקרטית. ההכשרות מתקיימות במסגרות שונות: באקדמיה, […]

הכלה – תפיסה ערכית ופרקטיקה חברתית

מי אחראי? הזרקור מופנה מהפרט על המרחב המשותף: תפיסה ערכית ופרקטיקה חברתית/חינוכית של ערך ההכלה

תפיסת ההכלה החינוכית כפי שנוסחה בתחילת העשור הראשון של המאה ה21 מפנה את זרקור האחריות מהפרט ה”אחר” אל המרחב המשותף. מחשבות רעיונות והכרות עם כלי-האינדקס החינוכי.

הכלה

הכלה היא פרקטיקה חברתית/חינוכית המבוססת קודם וראשית לכל על תפיסה ערכית. הפילוסופית הפוליטית מרתה נוסבאום שמה במרכז היכולת הבסיסית האנושית את המושגים השתייכות, אינטראקציה בין בני אדם -מקצועית וחברתית, והגנה מאפליה על כל רקע שהוא.
ההשתייכות והאינטראקציה החברתית כיכולות או זכויות בסיסיות, מזמינות אותנו כאנשי חברה וחינוך להפנות את הזרקור ולבחון את  מרחבי החיים המשותפים דרך פריזמה זו, ואת ההיתכנות להשתייכות של כל אדם באשר הוא למרחבים אלו, מתוך תפיסה שחיבור בין בני אדם (להבדיל מהפרדה) הוא תנאי לרווחתו האנושית, ומהצד השני ההבנה שמרחב מגוון הוא מרחב טוב יותר לכל אדם באשר הוא אדם, ולחברה כולה.

לפני מספר שנים נוסח ע"י המזכירות הפדגוגית  במשרד החינוך "יעד ההכלה". עיקרו של היעד היה "שילוב כלל הלומדים במערכת החינוך הרגילה". במסגרת היעד הוקצו משאבים רבים ומכובדים ל"הכנתם" של הלומדים בעלי הצרכים המיוחדים להשתלבות בכיתות הרגילות. אופן הניסוח מעיד על הפעולה המרכזית אליה כיוון הריבון כפעולת שילוב, משמע שכלול היכולות של הפרט (ובמקרה זה כיוון היעד אך ורק לאוכלוסייה המוגדרת כבעלת צרכים מיוחדים), להתאים עצמו למרחב הבית ספרי הקיים.
תפיסת ההכלה החינוכית כפי שנוסחה ע"י טוני בות' בתחילת העשור הראשון של המאה ה-21 שואפת לתנועה אחרת לגמרי ומפנה את זרקור האחריות מהפרט ה"אחר" אל המרחב המשותף.
הכלי המרכזי שפיתח בות', יחד עם שותפו מל איינסקו וקבוצה שכללה אנשי קהילה/רשות ומחנכים, נקרא אינדקס ההכלה.

החממה בתכנית שבילים

תוכנית 'שבילים' להכשרת אנשי חינוך פורצי דרך במרחב הדרומי במסגרת התוכנית האקדמית מופעל מרכיב מרכזי בהכשרה- 'החממה' היא תוכנית ארבע-שנתית המיושמת בקבוצות שבכול אחת מהן עד 14 סטודנטים. ה"צמחים" הגדלים בחממה הם הסטודנטים המונחים בידי ה"גנן", המנחה (ה"חומם"). "הקירות השקופים" של החממה הם התהליכים הקבוצתיים המשמשים ראי לחברי הקבוצה ומטרתם לאפשר להם התפתחות אישית ומקצועית […]

החממה

ההגדרה שתכתב כאן תוכלל בדפים המפנים