SML – ימים מיוחדים -ימי הורים, תעודות, ימי הולדת
מאת: איתי אלטר ימי הורים: מטרת ימי הורים היא לבחון את מצבו ותפקודו של התלמיד בבית הספר ובלימודים. בחינוך האישי בחינה זאת נעשית בצורה דיאלוגית ומתוך העברת האחריות עליה לתלמיד. לפני יום ההורים מומלץ לתת לתלמיד ולהורים הנחיות הכנה: לתלמיד ההנחיות יכללו שאלות לרפלקציה עצמית על תפקודו. שאלות כגון: איך היית מסכם את תקופת הלימודים […]
SML
Self Managed Learning – למידה בניהול עצמי. על פי משנתו של איאן קאנינגם, על הלומד לקחת אחריות על למידתו.
Project planner – דף עזר לתכנון פרויקט
דוגמא לדף -ארגז כלים שם הפרויקט: ___________________________________ המורה/ מנחה:___________________________________ מקצועות:_______________________________________ תיאור הפרויקט מה התלמידים יעשו ולשם מה? שאלות מפתח, שאלות מנחות בפרויקט שאלות מפתח הן שאלות מעוררות השראה, מוטיבציה ועניין, מעודדות מחקר ומחברות לדילמות בעולם האמיתי. תוצר מה הילדים יצרו, יבנו, יכתבו מטרות לימודיות מה ילמדו הילדים מתוך תוכנית הלימודים. אילו מיומנויות הם ירכשו- רשמו […]
Place-making
מאת: שני מרצ'בסקי תקציר Place-making היא תנועה שצמחה מלמטה בשנים האחרונות בערים רבות בעולם. בגדול זו יצירה של מקומות שנעים להיות בהם במרחב העירוני.ה-Place-making נבע מתוך עולם האדריכלות והתכנון העירוני. ג'יין ג'ייקובס, בספרה "מותן וחייהן של הערים האמריקאיות הגדולות" דנה בתופעה בה נוצרו אזורים מתים במרחבי חיים עירוניים – אם פעם היו רחובות שוקקים אשר עירבו […]
Performance-Based Assessment: Making Math Relevant
In Hampton High's Disaster Mission Relief, math students role-play air traffic controllers and pilots to assess their skills in a performance-based simulation.
PBL
"למידה מבוססת- פרויקטים" (PBL ) מתייחסת לתלמידים המעצבים, מתכננים ומבצעים פרויקט מורחב, המוביל ליצירת תוצר, המוצג בפני קהל (זה יכול להיות מוצר, חומר כתוב, הצגה או ריקוד)
היא קשורה ל"למידה מבוססת- חקר (Inquiry based learning), הנקראת גם "למידת-חקר", או ל"למידה מבוססת-בעיות" (Problem based learning).
המאפיין המייחד אותה הוא תהליך עבודה המביא ליצירת תוצר סופי המוצג באירוע מסכם, בהשתתפות קהל.
חשוב להדגיש כי בלמידה זו לא התוצר הוא במרכז, כפי שקורה בלמידה מבוססת- תוצר (Product based learning) ׂאלא תהליך הלמידה, הדרך שאותה עוברים הלומדים.
PBE – תכנון תהליך למידה במרחב העירוני
תכנון תהליך למידה במרחב העירוני לאנשי חינוך בארבעה שלבים: חשיבה מקדימה תכנון תהליך הלמידה ביצוע הערכת תהליך הלמידה חשיבה מקדימה: כל תכנון למידה חשוב שיתחיל בהרהורים על: מה חשוב לי שיקרה לתלמידים שלי? מה מעניין אותי ביחידת הלימוד? איך אני כאדם מתחבר ליחידת הלימוד (מה היא מעוררת בי, מה מרגש אותי, מה מרגש אותי, מה […]
PBE – למידה במרחב העירוני – אופן השימוש במרחב
אופן השימוש במרחב בתהליך הלמידה:
PBE – למידה במרחב העירוני
העיר כבית ספר – למידה במרחב העירוני "הנחת המוצא מבית היוצר של התיאוריה הגיאוגרפית החברתית-תרבותית היא שהמרחב הגיאוגרפי אינו ניטראלי אלא שחקן מפתח בדיאלקטיקה שבין האדם והעולם וככזה הוא נטען במשמעויות, מעוצב ע"י ומשפיע על השוהים והפועלים בו. המרחב 'מחנך', כלומר, משתתף בעיצוב השקפת העולם של האדם, מפעיל כוח, מרבד חברתית, מקרין ערכים, ממשמע ומדכא […]
PBE – חינוך מבוסס מקום וקהילה
תקציר
דמיינו לעצמכם שביל שעובר ביישוב שלכם, שביל שעדיין אינו קיים. השביל הזה נוצר באהבה על ידי הקהילה, השביל הזה הובל על ידי ילדי בית ספר ביישוב בתהליך למידה אותנטי על היישוב שלהם. כשעוברים בשביל זה, אנו לומדים על חוזקות היישוב, על הפוטנציאל הגלום בו, על האנשים, על הסיפורים המרתקים של המקום. שביל זה יוצר נראות ושינוי והנו מקור לגאווה וייחודיות מקומית. שביל יכול להיות אחד התוצרים של תהליך למידה מבוססת מקום. ובכדי לבנות אותו צריך קודם כל לברר :
מה תפקיד בית הספר בבניית זהות ויצירת קשר למקום, לקהילה, לאדמה, לעולם?
מה תפקיד המורה ביצירת למידה מחוברת למקום?
למה להתחבר למקום?
מה תפקיד הקהילה בתהליך התפתחות הילד לימודית, רגשית וחברתית?
למידה מבוססת מקום מעוררת שאלות חשובות בקשר לאדמה, מקום ועולם, ושאלות על תפקיד החינוך בימינו; בעידן של גלובליזציה היוצרת התרחקות מהמקום הלוקלי, התרחקות שהיא מנטלית, רגשית ואף פיזית.