ארכיונים: פריטי ידע

הוריה דמוקרטית/ רביב רייכרט

הפרק שלהלן, המצורף מתוך המאמר, מבקש לתהות על שדה הפעולה החינוכי הרלוונטי באמצעות סדרת שאלות- מה היא למידה? מי הוא הלומד? מה הוא מלמד? מה הוא מרחב למידה? מה היא קהילת לומדים? מה הוא תהליך למידה? להורדת המאמר :מאמר :פסיק :מאמרי ליבה :פדגוגיות דמוקרטיות

הולוקרטיה – גישה לניהול דמוקרטי

בסרטון, בריאן רוברטסון, מציג את ההולוקרטיה כתפיסה כוללת למערכת של ניהול עצמי בארגונים. הולוקרטיה מחליפה את הניהול ההיררכי המסורתי עם מערכת תפעול של עמית-לעמית (peer to peer operating system) שמגדילה את השקיפות, האחריות והגמישות בארגון. דרך השקיפות ותהליכים שונים של ישיבות, הולוקרטיה מאפשרת לעסקים לבזר את הסמכות בארגון, מעודדת עובדים לקחת תפקידי מנהיגות ולקבל החלטות חשובות.

מה זאת הולוקרטיה?

תקציר

הולוקרטיה היא תפיסה כוללת למערכת של ניהול עצמי בארגונים. הולוקרטיה מחליפה את הניהול ההיררכי המסורתי עם מערכת תפעול של עמית-לעמית (peer to peer operating system) שמגדילה את השקיפות, האחריות והגמישות בארגון. דרך השקיפות ותהליכים שונים של ישיבות, הולוקרטיה מאפשרת לעסקים לבזר את הסמכות בארגון, מעודדת עובדים לקחת תפקידי מנהיגות ולקבל החלטות חשובות.

הדרכה אישית במכון

הדרכה אישית במכון (ליווי אחד על אחד של מנהל.ת את המנחה.ת היא מרכיב אחד מבין מרכיבי הפיתוח המקצועי של העובדים. משלימים לה- ישיבת הצוות, הכשרות מכוניות, הכשרות צוותיות של הפרויקט, ימי מכון שמהווים השראה, סיורים ועוד.
הדרכה היא אחד מתפקידיו.ה של המנהל.ת במכון מתוך תפיסה הוליסטית של התבוננות על האדם בארגון ללא יצירת הפרדה בין ליווי אדם בהיבטים של המשימה וליווי בהיבטים מקצועיים ואישיים.
מטרתה של ההדרכה האישית היא לאפשר פיתוח מקצועי ואישי של האדם והתייחסות לסוגיות ספציפיות למונחה. ההדרכה האישית  מתבססת  על עקרונות וערכים של תרבות דמוקרטית ושואפת לקיים, באופן קבוע, דיאלוג מתוך תפיסה אנושית רב ממדית והוליסטית. דיאלוג המשלב שיח רגשי ומקצועי תוך זיהוי של נקודות חוזק ואזורי צמיחה כבסיס לשינוי מתמיד של האדם, יחד עם מכוונות משימתית. כל מפגש יכלול תמיד היבטים רגשיים ומקצועיים ובחינה כיצד ההיבטים הרגשיים מקדמים או מעכבים את ביצוע המשימה.
סוג מפגש כזה בין עובדי המכון אמור להוות מודל לליווי של אנשים בתהליכי שינוי בארגונים אותם אנו מלווים.

הדואר בא היום

אופי הפעילות כל תלמיד מקבל 10 פתקים ריקים וכלי כתיבה. ההנחיה בכל פתק יש לכתוב שאלה שהתלמיד היה רוצה שאול את אחד המשתתפים שהוא לא מכיר ניתן להוסיףהנחיות בסיסיות לגבי איזה שאלות לגיטימיות לשאול ואיזה לא לגיטימי. בהמשך כל פתק יש לקפל לארבע ולרשום עליו את השם של המשתתף אליו מופנית השאלה. את הפתקים המקופלים […]

הגן הזה הוא אני – השתלמות

בתהליך הלמידה של מודל "הגן הזה הוא אני" בגני רמת גן, נערכו מפגשי השתלמות לגננות ולסייעות. הבסיס להשתלמות הוא התפיסה שעבודת הצוות היא מפתח להטמעתם של מודלים פדגוגיים חדשניים ושל ערכים דמוקרטיים. לפניכם הסילבוס של שלושה מהמפגשים.

הגן הזה הוא אני

בעיר רמת גן הוחלט להשקיע מאמצים מיוחדים בחינוך בגיל הרך, מתוך הכרה בחשיבותו הקריטית לצמיחה ולהתפתחות. בתכנית ״הגן הזה הוא אני״ פותחה פדגוגיה מקומית עם הצוותים החינוכיים, וכעת היא מיושמת בגנים רבים. המסמך כולל תובנות ומסקנות משנת הפעילות הראשונה של המודל.

הגיל הרך

חינוך בגיל הרך המשלב בין פיתוח אישי לערכים חברתיים יצייד את מבוגרי המחר בחשיבה יצירתית ויכולת שיתוף פעולה שיאפשרו להם למצוא בעצמם ומתוכם את הידע, הכישורים והמיומנויות הדרושים להתמודדות עם אתגרי המחר.
הגיל הרך הוא הבסיס להתפתחות, שם מתעצבת חשיבתו של האדם, נבנים יכולותיו, ערכיו ויכולות התקשורת ושיתוף הפעולה שלו עם סביבתו.
הובלת שינוי בגיל הרך תביא לשינוי מהותי לא רק ברמת הפרט אלא בקהילה ובסביבה בה אנחנו חיים.
המודלים הפדגוגיים איתם אנו עובדים משלבים בצורה מאוזנת בין ההתפתחות האישית של הפרט לבין ערכים חברתיים וסביבתיים. המודלים מעודדים חשיבה עצמאית, יצירתיות ויכולת התמודדות עם אתגרים יחד עם יכולות חברתיות ומודעות לסביבה.
המומחים של תחום הגיל הרך במכון עוסקים בייעוץ למדיניות בגיל הרך ופיתוח מודלים פדגוגיים חדשניים המקדמים את השתתפותם של ילדים בתהליך החינוכי בגן ומאפשרים לצוות הגן לגלות את הדרך המסגרת המתאימה והנכונה עבורם לקדם בה את השתתפות הילדים, יצירתיותם, עצמאותם ויכולתם להתמודד עם אתגרים.