מרכז למידה

סוגי מרכזים

• בה"ס שעובד כמרחב למידה פתוח- השיעורים המתקיימים אינם שיעורים דסיפלינרים אלא שיעורים התומכים בפיתוח מיומנויות למידה נדרשות. (דוגמת אלמדה בארהב, בהס הקתולי באוסטרליה בהס מונטסוריים)

בה"ס/ כיתה שבמהלך השבוע מייצר/ת זמן פתוח ללמידה במרחב למידה- סדירות קבועה מערכת השעות מכילה בתוכה זמן למידה חופשי
שיעור דספלינרי המעוצב כמרחב למידה המאפשר מעבר בין משימות/ תחנות לפי בחירה או לפי החלטת המורה

מה נדרש על מנת ללמוד באמצעות מרכזים?

1. בניית סביבה פיזית
2. בניית פעילות בתוך מרכז: מה עושה המבוגר? מה עושה הלומד?
3. בניית פעילות התומכת בלמידה במרכז: פירוט ה"ימ"ה" של המרכז

סביבה פיזית

• יש לבחור היכן ממוקם מרכז הלמידה האם זוהי כיתה ייעודית או שהלמידה מתבצעת במרחב הלמידה שבו מתקיימים שיעורים נוספים/ אחרים בהתאם לכך ניתן לעצב את המרחב.
• מרחב הלמידה מעוצב ומסודר כך שמתאפשרת  מגוון מסגרות ארגוניות (לבד, זוגות, קבוצות..) סגנונות ולמידה (בישיבה ליד שולחן, על שטיח, ליד מחשב)
• חומרי הלמידה מסודרים בחלל כך שיהיו נגישים ללומדים, בעלי הוראות ברורות ופשוטות.  רצוי לייצר מגוון חומרי למידה כך שיענו על מגוון סגנונות הלמידה ושונות הלומדים.
• עזרים התומכים בלמידה האוטונומית למשל ניתן לייצר ארגז כלים (קופסא עם תפקידים, שעון חול שעוזר בניהול דיון וזמן, כרטיסיה עם הוראות …) או אמצעים סימון מרחב אישי (שטיחון דוגמאת מונטסורי)

הרגלי עבודה פעילות סביב מרכז

על מנת לתמוך בתהליכי הלמידה המתרחשים במרכז יש ליצור זמן עבודה עבור המורה ללא תלמידים

1. על מנת לעבור על תיקיות הלומדים להתבונן על תהליכי הלמידה להציע ללומד חומר נוסף או להציע כיווני למידה.
2. על מנת ליצור ולהוסיף חומרי למידה ותכנים רלוונטים ללומדים

בזמן הלמידה במרכז-יש צורך ליצור הרגלי עבודה על מנת לאפשר ללומדים להתנהל באופן אוטונומי. מומלץ בתחילת השנה להקדיש זמן ללמידת ולהכרות עם ״איך לומדים במרכז״  לאורנטציה ולהכרות עם תהליכי העבודה חומרי הלמידה ומיקומם.
הרגלי העבודה צריכים לקחת בחשבון את התנהלות הלומדים במרחב:
בפתיחת המפגש- כיצד הם נכנסים, היכן מונח הציוד, כיצד מתחיל המפגש, באיזה אופן בוחרים את חומרי הלמידה, כיצד בוחרים את השותפים ללמידה,
במהלך המפגש- כללים לשמירה על מרחב משותף, חומרי למידה משותפים ציוד וכו
בסוף המפגש- כיצד מסתיים המפגש, החזרת הציוד, מילוי דף רפלקטיבי התמעד את מהלך הלמידה שלהם באותו היום, וכיצד נפרדים.

מספר נקודות למחשבה:

1. היכן מניחים את הציוד/ התיקים- מומלץ להשאיר את התיקים מחוץ למרחב הלמידה כדי לא ליצור עומס בחלל ולאפשר תנועתיות קלה במרחב ללא מכשולים.
2. כלי כתיבה ועבודה- מומלץ להנחות את התלמידים להגיע עם קלמר ובו כלי כתיבה. דבק/ מהדק מספרים וכו.

לחילופין ליצור מספר קופסאות עם כלי כתיבה, דבק, מספרים, סרגלים וכו ולהנחות את התלמידים לגבי מיקומם אופן השימוש והחזרת הציוד למקומו.
3. יצירת תיקיות לכול לומד בתוכן ישמרו את כול חומרי הלמידה. באופן כזה יוכל המורה לעקוב אחר תהליכי הלמידה ולהציע אפשרויות נוספות.
4. יצירת דף רפלקטיבי אותו ממלאים הלומדים על מנת לתעד את תהליכי הלמידה שלהם

תמיכה בלומד במרכז

מעבר ליצירת מערך קבוע של הרגלים והתנהלות לומדים במרכז יש לחזק את הלומדים ולתת להם כלים על מנת שיוכלו להתפתח כלומדים אוטונומים.
צורך ליצור שיעורים/ סדנאות שמטרתן להקנות כלים ללומד אוטונומי. לדוגמא סדנאות- איך לומדים ללמוד, קבלת החלטות, עבודת צוות, חשיבה רפלקטיבית.