סוג: מאמר

השתלמות חיבור בין סייעות לגננות ברמת גן – דף מלווה

דף מלווה ניתוח סדירות: עבור כל סדירות יש לבחון את הדברים הבאים: מה התדירות של הסדירות? איפה בגן היא מתרחשת? מה השעות שלה? מי נוכח בה? מה קורה בה? (מי עושה מה) ציירו את הסידור הפיזי של המרחב בזמן הסדירות איזה סדירויות התנהגותיות מתקיימות בה? (צריך לשמור על שקט, לסדר אם מסיימים לשחק, איך בוחרים […]

השתלמות הערכה דיאלוגית/ עבודת סיכום

עבודת סיכום: השתלמות בנושא הערכה חלופית נושא העבודה: יחידת לימוד המשקפת הוראה, למידה והערכה על פי העקרונות שנלמדו במפגשי ההשתלמות. מה בעבודה- פירוט: על העבודה להציג כשלושה מערכי שעור (יחידת לימוד) או תכנית לימודים נושאית המשקפת את העקרונות הבאים: הוראה ולמידה על פי עקרונות הפדגוגיה הדיאלוגית. למידה חוויתית. שימוש בלפחות 2 כלי הערכה (תוצרי הבנה) […]

השתלמות הערכה דיאלוגית/ מפגש 8 9 תכנון יחידת לימוד, מי מעריך, משוב מקדם

המפגש בנוי לשני מפגשים מפאת העבודה הקבוצתית על יחידת הלימוד שאורכת זמן ונדרש לה ליווי המנחה. מטרות: המורות יבנו את יחידית ההוראה ויבינו כיצד "הכל נכנס פנימה"-  זום אאוט לכלל היחידה. המורות יכירו את כלי המשוב המקדם ויתנסו בו. מהלך המפגש: פתיחה המורה הפורטוגזי- https://www.facebook.com/video.php?v=701320869942861 חזרה באמצעות הצגת העבודה. מצגת משוב מקדם. עבודה על הטבלה […]

השתלמות הערכה דיאלוגית/ מפגש 6 7- תוצרי הבנה ומחוון

מהלך המפגש אפשרי לקיים במפגש אחד, אפשרי בשניים. מטרות: בנית מאגר כלי הערכה – תוצרי הבנה. היכרות עם מחוון ושימוש במחוונים ככלי המשקף את המצופה מהתלמיד בהערכתו. המורים יוכלו לבנות תמהיל הערכה ליחידת לימוד. מהלך המפגש: צ'ק אין- תרגיל ביצירתיות: כ"א מנסה למצוא כמה שיותר שימושים לאתבי כביסה. בקבוצות- כמה שיותר שימושים…. שיח- כמה לכל […]

השתלמות הערכה דיאלוגית/ מפגש 4+5 מה מעריכים, התנסות

בהשתלמות קצרה- חלק המשימה יהיה במפגש הבא, בארוכה- אפשרי במפגש אחד. מטרות: המורים יכירו את עקרונות הפעולה של הפדגוגיה הדיאלוגית המורים יבנו ימ"ה לשעור/ יחידת לימוד המורים יבנו שעור/יחידת לימוד המתאימים להערכה חלופית עפ"י עקורנות פדגוגיה דיאלוגית. מהלך המפגש: צ'ק אין- להסתובב בחדר- 3 עצירות אחד מול השני: התבוננות בעינים, משהו שקרה לי אתמול, שאלה […]

השתלמות הערכה דיאלוגית – מפגש 8+9 – תכנון יחידת לימוד, מי מעריך, משוב מקדם

מפגש שמיני ותשיעי: תכנון יחידת הלימוד, מי מעריך ומשוב מקדם. המפגש בנוי לשני מפגשים מפאת העבודה הקבוצתית על יחידת הלימוד שאורכת זמן ונדרש לה ליווי המנחה.מאת: שרון שמעונימשך המפגש: כ-3 שעות אקדמאיות   מטרות המפגש המורות יבנו את יחידית ההוראה ויבינו כיצד "הכל נכנס פנימה"-  זום אאוט לכלל היחידה. המורות יכירו את כלי המשוב המקדם ויתנסו בו. מהלך […]

השתלמות הערכה דיאלוגית – מפגש 7+6 – תוצרי הבנה ומחוון

מפגש שישי ושביעי: השתלמות בנושא איך מעריכים- תוצרי הבנה ומחוון מאת: שרון שמעוני משך המפגש: כ-3 שעות אקדמאיות מטרות המפגש בנית מאגר כלי הערכה – תוצרי הבנה. היכרות עם מחוון ושימוש במחוונים ככלי המשקף את המצופה מהתלמיד בהערכתו. המורים יוכלו לבנות תמהיל הערכה ליחידת לימוד. מהלך הפעילות תחילת מפגש – תרגיל ביצירתיות: כ"א מנסה למצוא כמה שיותר שימושים […]

השתלמות הערכה דיאלוגית – מפגש 4+5 – מה מעריכים

מפגש רביעי וחמישי: השתלמות קצרה בנושא מה מעריכים, ימ"ה, התנסות. מאת: שרון שמעוני משך המפגש: כ-3 שעות אקדמאיות מטרות המפגש המורים יכירו את עקרונות הפעולה של הפדגוגיה הדיאלוגית המורים יבנו ימ"ה לשעור,יחידת לימוד המורים יבנו שעור, יחידת לימוד המתאימים להערכה חלופית עפ"י עקורנות פדגוגיה דיאלוגית. מהלך הפעילות תחילת מפגש – להסתובב בחדר- 3 עצירות אחד מול השני: התבוננות […]

השתלמות הערכה דיאלוגית – מפגש 3 – מה מעריכים

מפגש שלישי: מה מעריכים, ימ"ה מאת: שרון שמעוני משך המפגש: כ-3 שעות אקדמאיות מטרות המפגש המורות יחזרו ל"לשם מה" שלהן- לשם מה אני מורה.. המורים ידעו מהו ה"מה" בארבע שאלות ההערכה- ילמדו ימ"ה המורים ידעו לזהות ולתכנן ימ"ה בשעוריהם. מהלך הפעילות תחילת המפגש הצגה עצמית- איזו מין מורה אני? על השולחן מפוזרים כלי מטבח שונים. כ"א בוחרת כלי […]