מהלך הפעילות
סבב פתיחה
מה הדבר שאני טוב בו לדעתי או לדעת אחרים?
פעילות
מחלקים את הלו”זים משיעור קודם ופתקים.
כל אחד מהתלמידים צריך לבחור אחת מהפעילויות
שסימן בלו”ז כהכי אהובה עליו ושהוא חושב שהוא טוב בו
ועל הפתק לרשום תכונהמאפייןהתנהגות שלו שלדעתו בזכותם הוא טוב בפעילות הזו.
חשוב מאד לא לרשום שם על הפתק.
לאחר מכן
אוספים את הפתקים מערבבים ומפזרים על הרצפה מסבירים
שמה שהם כתבו על הפתק זה התייחסות לחוזקות שלהם.
כל אחד בתורו לוקח חוזקה שאינה שלו
מ”רצפת החוזקות” ומקריא מבפני כל התלמידים ובנוסף וצריך לנחש
של מי החוזקה הזו.
תוך כדי הפעילות הזו המחנך כותב
את רשימת החוזקות על הלוח.
כל אחד מהתלמידים צריך לבחור אחת מהפעילויות
שסימן בלו”ז כהכי אהובה עליו ושהוא חושב שהוא טוב בו
ועל הפתק לרשום תכונהמאפייןהתנהגות שלו שלדעתו בזכותם הוא טוב בפעילות הזו.
חשוב מאד לא לרשום שם על הפתק.
לאחר מכן
אוספים את הפתקים מערבבים ומפזרים על הרצפה מסבירים
שמה שהם כתבו על הפתק זה התייחסות לחוזקות שלהם.
כל אחד בתורו לוקח חוזקה שאינה שלו
מ”רצפת החוזקות” ומקריא מבפני כל התלמידים ובנוסף וצריך לנחש
של מי החוזקה הזו.
תוך כדי הפעילות הזו המחנך כותב
את רשימת החוזקות על הלוח.
סבב סיכום הפעילות
בסיום המחנך מתייחס אל הלוח ומדבר על כך שמה שרשום על
הלוח זה רק חלק קטן מהחוזקות שיש להם ושבכיתה
יש הרבה מאד חוזקות שאפשר לנצל להצלחה של כל התלמידים.
יש לאסוף חזרה את הלו”זים ומומלץ להעתיק את רשימת החוזקות מהלוח.
בסבב הסיכום: מחשבה על משהו נוסף שאני טוב בו.
הלוח זה רק חלק קטן מהחוזקות שיש להם ושבכיתה
יש הרבה מאד חוזקות שאפשר לנצל להצלחה של כל התלמידים.
יש לאסוף חזרה את הלו”זים ומומלץ להעתיק את רשימת החוזקות מהלוח.
בסבב הסיכום: מחשבה על משהו נוסף שאני טוב בו.
