שיתוף ב facebook
שיתוף ב twitter
שיתוף ב linkedin
שיתוף ב whatsapp
שיתוף ב email
שיתוף ב print

הערכה דיאלוגית

תהליכי הוראה ותהליכי הערכה הינם תהליכים בלתי נפרדים ושווי ערך. חוברת זו מציגה מודל הערכה דיאלוגית מקדמת המלווה תהליכי שינוי פדגוגיים בבתי ספר, מודל התומך בלמידה ההתנסותית >> מטרת המודל הינה יצירת מערך הערכה שעקרונותיו הולמים את העקרונות המרכזיים של למידה משמעותית . כלי הערכה המוצגים במאמר מסייעים בפיתוח יכולות מטא- קוגניטיביות של הלומד משום שהם מביאים לחשיבה על הלמידה, להערכתה ולהערכת ההתקדמות בה על ידי הלומד עצמו. במחקר מקובל לטעון שחשיבה ברמה גבוהה מסוג זה מסייעת ללומד להיות לומד טוב יותר. ערכי הפרט ומימוש יכולותיו, כמו גם התחשבות במטרות פונקציונליות הנוגעות לדרישות העולם הדינמיות בימינו, הם העומדים בבסיס המודל.

כתיבה: אורית אייזן ויעל שטיימברג
עריכה: אפרת בן צבי

תרבות הערכה דיאלוגית כמקדמת הוראה ולמידה

Powered By EmbedPress

 

 

קריאה נוספת

הנה עוד חומרים שיעניינו אותך:

​כלים משחקיים – סולמות וחבלים

“בוראים עולם” קיר גרפיטי

“טור כיסאות”

PBL Project Based Learning ככלי לפיתוח יזמות

100 תוצרים

PBL

Performance-Based Assessment: Making Math Relevant

איך בונים מחוונים?

איך להעריך

איך להעריך- 120 תוצרים

איך להעריך- מאגר מחוונים

איך להעריך- תוצר למידה במתמטיקה

איך להעריך- תוצר למידה בספרות

איך להשתפר בלהשתפר? מעגל ״תן-קח״

אנחנו על המפה – משחק הקרוסלה – פאזל

בייגלה – אבן ניר ומספריים – כדור השאלות – אמת ושקר – מעולם לא

בינגו היכרות

גיליון הערכה לדוגמה

דוגמא א

דוגמא ב' – תכנית היסטוריה כיתה ז'

דוגמא ג' – שיעור שפה, כיתות א' ו-ב '

דוגמאות להערכה חלופית

דוגמאות ליישום משוב והערכה בכיתה

דוגמאות למהלכי ״תן-קח״ בעולם שיפור אורינות בעזרת מדעי ההשתפרות

דוגמאות לתהליכי הערכה, הוראה למידה

דוגמאות לתהליכי למידה – אקטיביזם

דוגמאות לתהליכי למידה – חשיפה

דוגמאות לתהליכי למידה – למידה ממומחה

דוגמאות לתהליכי למידה – עבודת חקר

דוגמאות לתוצרי למידה ב-PBL

דיוקן עצמי

הדואר בא היום

היכרות בקבוצות

הכדור

הכרות עם קלפי שאלות

הערכה דיאלוגית – הצבת מטרות ויצירת שקיפות של יעדי הלמידה

הערכה דיאלוגית – כיצד בונים תכנית הערכה?

הערכה חלופית בתיכון

הערכה חלופית כמקדמת למידה משמעותית

הערכה מסכמת תהליך למידה ו-POL

הערכה מקדמת

הערכה מקדמת – מטרות ורקע

הפיראטים של הגן: ספר מאויר – כלי עזר לסדנת "מורידים ערכים אל הקרקע"

השתלמויות בנושא הערכה פדגוגית

השתלמות PBL- מטלה מסכמת

השתלמות PBL- מפגש רפלקטיבי בסוף תהליך למידה

השתלמות PBL בבית ספר אהוד מנור בפתח תקווה

השתלמות בבית ספר עידנים The Deep Dive

השתלמות בנושא הוראה, למידה והערכה – כלים בלמידה שיתופית

השתלמות הערכה דיאלוגית – מפגש 1 – למידה במאה ה-21

השתלמות הערכה דיאלוגית – מפגש 10 – רפלקציה סיכום ויציאה לעולם

השתלמות הערכה דיאלוגית – מפגש 2 – הערכה מסורתית מול הערכה חלופית

השתלמות הערכה דיאלוגית – מפגש 3 – מה מעריכים

השתלמות הערכה דיאלוגית – מפגש 4+5 – מה מעריכים

השתלמות הערכה דיאלוגית – מפגש 7+6 – תוצרי הבנה ומחוון

השתלמות הערכה דיאלוגית – מפגש 8+9 – תכנון יחידת לימוד, מי מעריך, משוב מקדם

השתלמות הערכה דיאלוגית/ עבודת סיכום

השתלמות עידנים

השתלמות תפיסות הערכה בית ספר מרחב

חדר בריחה כמודל למידה

חוברת ארגז כלים PBL

חוט השאלות

חוצצים בנושאי PBL

חלופות בהערכה מנוחה בירנבוים

חמישי שמח

ימ"ה – מצגת מבוא

כלים ויזואלים – אני והעץ

כלים ויזואלים – הדרך שלי

כלים ויזואלים – המפה שלי

כלים ויזואלים – מעגל החיים

כלים מילוליים – 40 שאלות רפלקטיביות

כלים מילוליים – רפלקציה למנהל ולמורה

כלים מילוליים – רפלקציה מ א-ת

כלים משחקיים – טאקי רפלקטיבי

כלים רפלקטיבים לסיכום שנה

לדבר בגנותה של אחריותיות/ דוד נבו, מתוך: הערכה, חינוך יהודי ותולדות החינוך, אוניברסיטת תל אביב

למידה מבוססת פרויקטים בגני ילדים

מדעי ההשתפרות- חוקרים את ההוראה בעזרת מודל תן קח

מדעי ההשתפרות- מעגל ״תן-קח״ חזרה לפעולה או: אריזת התהליך וחשיפתו

מדעי ההשתפרות- מעגל ״תן-קח״ ניסוי

מדעי ההשתפרות- מעגל ״תן-קח״ קהילה לומדת

מדעי ההשתפרות- מעגל ״תן-קח״ תכנון

מדעי ההשתפרות: חוקרים את ההוראה בעזרת מודל ״תן-קח״

מדריך למידה מבוססת פרוייקטים

מהי שאלה פוריה?

מהי שאלה פורייה?

מודל ימ"ה בהערכה- משוב מקדם ותהליך רפלקטיבי בתהליך הלמידה

מודל ימ"ה להערכה- הערכה דיאלוגית – מה מעריכים?

מורידים ערכים אל הקרקע: מתיאוריה לפרקטיקה בגן הילדים

מחוון – מתוך חלופות בהערכת השיגים- מט״ח

מחפשים שותף – שם חפץ – קופסת משפטים

תכנון פרויקט

תוכן זה מוגן. יש להתחבר כדי לצפות בו:

התחברו:

דילוג לתוכן