פעיליות, אינטליגנציות מרובות -רשימת ההיגדים

מהלך הפעילות
קו ראשון – אינטליגנציה לשונית מילולית:
התלמידים מתבקשים לסמן ולכתוב את השם על הקו

  1. ספרים חשובים לי מאוד
  2. אני אוהב לפתור תשבצים
  3. תמיד אהבתי שיעורי ספרות
  4. קל לי ללמוד שפה חדשה
  5. יש לי אוצר מילים גדול
  6. אני יכול להסביר בקלות פירושים של מילים
  7. אני כותב או כתבתי שירים וסיפורים
  8. יש לי זיכרון טוב לשמות
  9. יש לי יכולת טובה מאוד להביע את עצמי בעל פה
  10. אני אוהבת להקשיב לאנשים מדברים ברדיו
קו שני – אינטליגנציה לוגית מתמטית:

התלמידים מתבקשים לסמן ולכתוב את השם על הקו

  1. אני מחשב מספרים בראש בקלות
  2. תמיד אהבתי ללמוד מתמטיקה או מדעים בבית הספר
  3. אני אוהב חידות לוגיות ומשחקי היגיון
  4. אני אוהב למיין ולסווג דברים לפי קטגוריות או היררכיות
  5. אני חושב שלכל דבר יש הסבר רציונלי
  6. אני בעל יכולות אסטרטגיות טובות
  7. חשוב לי לדעת איך דברים פועלים (טלויזיה, טלפון…)
  8. אני נהנה לפתור סודוקו
  9. אני אוהב למצוא פגמים לוגיים במה שאנשים אומרים או עושים
  10. אני עוקב אחרי התפתחויות מדעיות חדשות בעולם
קו שלישי – אינטליגנציה מרחבית ויזואלית

התלמידים מתבקשים לסמן ולכתוב את השם על הקו

  1. יש לי רגישות לצבעים (מבדיל בין תכלת לטורקיז לירקרק…)
  2. כשאני עוצם עיניים קל לי לדמיין מקום שבו הייתי או אדם אהוב, או תפוח…
  3. אני אוהב לצלם ועושה זאת הרבה
  4. אני אוהב להרכיב פאזלים
  5. אני מצליח בקלות לקרוא מפה
  6. אני אוהב לצייר
  7. כשאני מקשיב אני משרבט על נייר בלי לשים לב
  8. בבית ספר הייתי יותר טוב בגיאומטריה מאשר באלגברה
  9. יש לי חלומות מפורטים ומלאי דימויים וצבעים
  10. אני יכול בקלות לדמיין איך נראה מרחב ממעוף הציפור
קו רביעי – אינטליגנציה גופנית תנועתית:

התלמידים מתבקשים לסמן ולכתוב את השם על הקו

  1. אני עוסק בספורט כלשהו כל שבוע
  2. קשה לי לשבת הרבה זמן במקום אחד בלי לעשות כלום
  3. אני אוהב לעבוד עם הידיים: לתפור, לסרוג, לגלף, לבנות, לפסל
  4. אני יכול לחקות תנועות גוף ומניירות של אחרים בקלות
  5. חשוב לי לגעת בדברים כדי לגלות עליהם יותר
  6. כשאני מדבר אני מזיז את הידיים בצורה דרמטית
  7. יש לי קואורדינציה טובה בין העין ליד
  8. הרעיונות הכי טובים עולים לי כשאני בתנועה – הולך או רץ
  9. את רוב שעות הפנאי שלי אני מבלה מחוץ לבית
קו חמישי – אינטליגנציה מוסיקלית:

התלמידים מתבקשים לסמן ולכתוב את השם על הקו

  1. אני יכול להבחין בקלות בזיוף
  2. אני זוכר בקלות מנגינות של שירים, גם אחרי שמיעה ראשונה
  3. יש לי קול ערב
  4. חיי היו אומללים ללא מוסיקה
  5. אני מנגן על כלי נגינה כל שבוע
  6. אני מכיר המון שירים ומנגינות, יותר מאחרים
  7. בלי לשים לב אני הרבה פעמים מזמזם
  8. אני מאוד רגיש לקולות מהסביבה
קו שישי – אינטליגנציה בין אישית:

התלמידים מתבקשים לסמן ולכתוב את השם על הקו

  1. אנשים נוטים להתייעץ איתי על נושאים שונים
  2. אני מעדיף ענפי ספורט קבוצתיים (כדורגל, כדורסל) על אישיים (שחייה, ריצה)
  3. יש לי לפחות 3 חברים טובים
  4. אני נהנה ללמד אחרים את מה שאני יודע לעשות היטב
  5. כשיש לי בעיה, אני פונה לאחרים לקבל עצה
  6. אני מרגיש בנוח בין אנשים
  7. ש לי יכולת מנהיגות
  8. אני אוהב להיות שותף בפעילויות קהילתיות
קו שביעי – אינטליגנציה תוך אישית:

התלמידים מתבקשים לסמן ולכתוב את השם על הקו

  1. יש לי כוח רצון
  2. אני יודע במה אני טוב ומה החוזקות שלי
  3. אני יודע מה החולשות שלי
  4. אני יכול לבטא את רגשותיי בקלות
  5. אני שם לעצמי מטרות ויודע איך להשיגן
  6. יש לי הערכה עצמית גבוהה
  7. אני מסוגל לשמור סוד לאורך זמן
  8. טוב לי להיות עם עצמי לבד
  9. אני עצמאי מאוד
סיכום הפעילות
בתום הפעילות מתבקשים התלמידים לחבר את הסימונים שנבחרו מכל הקווים.
חלק 3 – התבוננות ורפלקציה – 10 דק'

  • מה הפתיע אתכם לגלות על עצמכן בפעילות?
  • מה הפתיע אתכן לגלות על הקבוצה?
  • מה האינטליגנציות החזקות ביותר של הקבוצה הזו?
  • האם זה מתאים למה שחשבתם על עצמכם?
  • אילו אינטליגנציות הפעלנו כאן בפעילות (זו פעילות שמשתמשת בשבע האינטליגנציות!) ?
  • הסבירו.
שימו לב
זו פעילות שניתן לעשות אותה עם ילדים (אני עשיתי אותה לילדים החל מכיתה ו ועד י"ב),
אחרי הסבר על התיאוריה.

לקריאה נוספת

תוכן זה מוגן. יש להתחבר כדי לצפות בו:

התחברו:

דילוג לתוכן