אופי הפעילות
הגדרת הפעילות:
מתחילים את הפעילות בכך שכל תלמיד מספר בתורו על שמו:
מי נתן לו את שמו?
על שם מי או מה,
האם יש סיפור מאחורי שמו?
מה אומר לו האדם או הנושא שהוא קרוי על שמו?
האם ניסה להיות דומה לו?
מהו יחסו אל שמו, האם השם אהוב עליו?
האם לדעתו שמו נדיר או נפוץ ומה זה עושה לו?
האם היו לו שמות אחרים, כינויים, מה היה יחסו אליהם?
אילו היה יכול – באיזה שם היה קורא לעצמו?
אילו שמות חיבה יש לו?
בהמשך הסבב המורה יכול לפתוח את הסבב בקטע הבא:
"קראו לו אברהם והוא לא אהב את שמו.
אילו היה שמו עידן או שגב – בוודאי היו חייו הרבה יותר מרתקים – כך חשב".
מתחילים את הפעילות בכך שכל תלמיד מספר בתורו על שמו:
מי נתן לו את שמו?
על שם מי או מה,
האם יש סיפור מאחורי שמו?
מה אומר לו האדם או הנושא שהוא קרוי על שמו?
האם ניסה להיות דומה לו?
מהו יחסו אל שמו, האם השם אהוב עליו?
האם לדעתו שמו נדיר או נפוץ ומה זה עושה לו?
האם היו לו שמות אחרים, כינויים, מה היה יחסו אליהם?
אילו היה יכול – באיזה שם היה קורא לעצמו?
אילו שמות חיבה יש לו?
בהמשך הסבב המורה יכול לפתוח את הסבב בקטע הבא:
"קראו לו אברהם והוא לא אהב את שמו.
אילו היה שמו עידן או שגב – בוודאי היו חייו הרבה יותר מרתקים – כך חשב".
סיכום הפעילות
לאחר מכן התלמידים
יתבקשו להביע את דעתם על הקטע ואתר – כך לעבור לשמותיהם הם. דרך אלטרנטיבית להתחיל
פעילות זו היא ע"י חלוקת השיר:
"לכל איש יש שם" של המשוררת זלדה.
המורה או אחד התלמידים יקרא את השיר זה בקול רם.
המחנך/ת יבקש מכל תלמיד בתורו לציין שורה אחת או שתיים שהוא מתקשר אליהן
באופן המשמעותי ביותר.
כל תלמיד יספר לקבוצה או לבן זוג על שמו בהתאם לנקודות שלעיל.
יתבקשו להביע את דעתם על הקטע ואתר – כך לעבור לשמותיהם הם. דרך אלטרנטיבית להתחיל
פעילות זו היא ע"י חלוקת השיר:
"לכל איש יש שם" של המשוררת זלדה.
המורה או אחד התלמידים יקרא את השיר זה בקול רם.
המחנך/ת יבקש מכל תלמיד בתורו לציין שורה אחת או שתיים שהוא מתקשר אליהן
באופן המשמעותי ביותר.
כל תלמיד יספר לקבוצה או לבן זוג על שמו בהתאם לנקודות שלעיל.
