| חודש | משימות גנריות, על פני חודשי השנה, בשנה ראשונה | משימות גנריות, על פני חודשי השנה, החל משנה שנייה |
|---|---|---|
| אוגוסט | הכרות בין המנהל/ת למנחה | סגירה סופית של מבני עבודה של יום הנחיה |
| ספטמבר | מיפוי הנחת יסודות לאמון בין המנחה לצוות ולמנהל/ת | מעבר על תכנית העבודה מיולי וחידוד הגדרת משימת השינוי הבית ספרית + יעדים אופרטיביים ומדדים להצלחה |
| אוקטובר | הערכת המיפוי: מידת מוכנות לשינוי, מאיפה להתחיל, בעלי תפקידים מקדמי השינוי הגדרת משימות השינוי הראשונות ברמת הארגון, היחסים, הפדגוגיה ועבודה עם המנהל/ת |
למידה, פיתוח, מעקב וליווי ביצוע בצוותים שונים. |
| נובמבר | הכנה לכניסה לעבודה בצוותים (צוות ניהול, צוות מורים, צוותי משימה ופיתוח) | למידה, פיתוח, מעקב וליווי ביצוע בצוותים שונים. |
| דצמבר | למידה "פותחת ראש": מפגש עם מודלים חינוכיים עכשוויים. זיהוי ובניה של הסיפור, הרעיון המרכזי והחזון עם מנהל בית הספר |
בחינה מחודשת של מבני העבודה אל מול מטרות התכנית ומטרות בית ספר + הגדרה מעודכנת של תכנית השינוי השנתית ומדדי ההצלחה. |
| ינואר | בניית הסיפור המשותף, הרעיון המרכזי והחזון עם צוות בית הספר | למידה, פיתוח, מעקב וליווי ביצוע בצוותים שונים. |
| פברואר | בניית הסיפור המשותף, הרעיון המרכזי והחזון עם התלמידים, ההורים, שותפים נוספים | הפקת לקחים ראשונים מביצוע משימת השינוי השנתית והצגת שאלות לקראת תכנון שנה הבאה. |
| מרץ | תכנון פיילוטים המבטאים בהיקף מוגבל את הסיפור המשותף | למידה, פיתוח, מעקב וליווי ביצוע בצוותים שונים. |
| אפריל | ביצוע פיילוטים פדגוגיים / אחרים | הערכת הליך השינוי והפקת לקחים מהליך השינוי, למידה מהצלחות בכל המעגלים אותם מלווה המנחה בבית הספר |
| מאי | הערכת הפיילוטים ובניית תכנית עבודה לשנה הבאה | תכנית עבודה לתהליך השינוי לשנה הבאה |
| יוני | סיכום שנתי והערכה אישית | סיכום שנתי והערכה אישית |
| יולי | הערכות לסדירויות לשנה הבאה על פי תכנית העבודה | הערכות לסדירויות לשנה הבאה על פי תכנית העבודה |
