אינטליגנציות מרובות בכיתה

יכולת להשתמש במילים בצורה אפקטיבית, בכתב ובע”פ. יכולת לתפעל דקדוק ותכונות מבניות של שפה; פונולוגיה; סמנטיקה; רטוריקה;  מנמוניקה (שימוש לשם זכירה) ומטא-שפה (שימוש בשפה לשם עיסוק בשפה).
מרכיבים יסודיים: רגישות לצליל, מבנה, משמעות ותפקוד של שפה.
מערכות סמלים– שפות פונטיות (למשל עברית).
מצבי יעד גבוהים– סופר, נואם, בלשן, עיתונאי.
מערכות מוח– אונות מצחיות ורקות שמאליות (מרכז ברוקה ואזור ורניק).
דרך ביטוי תרבותית– ספרות, שירה, עיתונות, תורת הרטוריקה והנאום, מחזאות.
הבנה לשונית

• נקודת חשיבה – כיצד להשתמש בטקסט?
• פעילות – קריאה וכתיבה, הרצאה, דיון, משחקי מילים
• עזרים וחומרים – ספרים, טייפ, טקסטים, ספר קלטת
• אסטרטגיות הוראה – כתיבה, קריאה, נאום, דיבור, הקשבה

היכולת להשתמש במספרים בצורה אפקטיבית. לחשוב בצורה  הגיונית ומסודרת הנבנית על- הקשרים לוגיים, דפוסים לוגיים, פונקציות והפשטות אחרות.
מרכיבים יסודיים– רגישות לדפוסים לוגיים או מספריים; יכולת לטפל בשרשראות חשיבה הגיונית; יכולת מיון, סיווג, היסק, הכללה, חישוב, ובחינת השערות.
מערכת סמלים– נוסחאות מתמטיות, אלגוריתם, שפת מחשב.
מצבי יעד גבוהים– מדען, מתמטיקאי, חוקר.
מערכות מוח– אונות בהמיספרה השמאלית.
דרכי ביטוי תרבותיות– תגליות מדעיות, תיאוריות מתמטיות, שיטות מדידה ומניה, שיטות סיווג, סטטיסטיקה.
הבנה לוגית מתמטית

• נקודת חשיבה – איך להציע חישובים, חידות, סיווגים?
• פעילות – ניסויים, פתרון בעיות, חידות,חישובים
• עזרים וחומרים – ניסויים, פתרון בעיות,חידות,חישובים
• אסטרטגיות הוראה – חשיבה, המשגב, הכללה

היכולת לתפוס במדויק את העולם החזותי מרחבי (כצייר, צייד, נווט ), ולבצע העברה (כאדריכל, אמן או ממציא). אינטליגנציה זו כרוכה ברגישות לצבע, לקו, למתאר, לצורה וחלל וליחס ביניהם. היא כוללת את הדמיון לייצג גראפית רעיונות חזותיים או מרחביים ולהתמצא בהם.
מרכיבי יסוד– יכולת לתפוס את העולם החזותי ולעבדו .
מערכת סמלים– כתב ציורים, קומיקס, קולנוע. מצבי יעד גבוהים- אמן, מעצב, אדריכל, נווט, מורה דרך, במאי.
מערכות מוח– אזורים אחוריים בהמיספרה הימינית.
דרכי ביטוי תרבותיות– יצירות אמנות, שיטות ניווט, תכניות ארכיטקטוניות, המצאות.
הבנה מרחבית

• נקודת חשיבה – איך לשלב צבע וצורה?
• פעילות – ארגון, דגם, ציור, יצירה אומנותית פעילות מדמה, קריאת מפה
• עזרים וחומרים – צבעי,חימר, חומרי פיסול, חומרי יצירה, טיול, מפות, קוביות, מצגות
• אסטרטגיות הוראה – צביעה ציור מיפוי, הכנת דגמים, הדמיה, צפייה קומיקס

מומחיות בשימוש בגוף כולו כדי להביע רעיונות ורגשות (כשחקן, פנטומימאי, אתלט ורקדן) או תבונת כפיים ביצירת תוצרים ועיבודם (פסל מכונאי מנתח). אינטליגנציה זו כוללת כישורים פיסיים מיוחדים כמו יכולות שיווי משקל, קואורדינציה, מהירות, זריזות כפיים, כוח גמישות ויכולות מישוש.
מרכיבים יסודיים- יכולת לשלוט בתנועות גוף ולטפל בהצלחה בחפצים.
מצבי יעד גבוהים– אתלט, רקדן, פסל.
מערכות מוח– מוח קטן, קליפה מוטורית.
הבנה תנועתית

• נקודת חשיבה – איך לשלב פעילות פיזית ותחושות גוף?
• פעילות – פנטומימה, ריקוד, פעילות מוטורית תחושתית.
• עזרים וחומרים – כלי בניה, הרכבה, נועה, ספורט, עין יד מחשב.
• אסטרטגיות הוראה – בניה, מישוש, תחושה מוטורית גסה ועדינה.

היכולת לתפוס צורות מוסיקליות, להבחין ולברור ביניהן, לעבד ולבצע. אינטליגנציה זו כוללת רגישות למקצב, לגובה צליל, למלודיה, לנימה ולגוון הצליל. יש בה הבנה כוללנית, אינטואיטיבית או הבנה  אנליטית טכנית או שתיהן.
מרכיבים יסודיים- יכולת ליצור ולהוקיר מקצב, גובה צליל, גוון. הוקרת צורות שונות של הבעה מוסיקלית.
מערכות סמלים– תווים, קוד מורס.
מצבי יעד גבוהים- מלחין, מבצע – נגן, זמר,
מערכות מוח– אונה רכתית ימינית.
הבנה מוסיקלית

• נקודת חשיבה – איך לשלב צלילים ומוסיקה?
• פעילות – הקשבה, מוסיקה, הלחנה, נגינה.
• עזרים וחומרים – הקשבה, מוסיקה, הלחנה, נגינה.
• אסטרטגיות הוראה – שירה, האזנה, קצב תיפוף, הלחנה, ראפ.

ידע עצמי והיכולת לעבוד תוך התאמה והסתגלות על בסיס ידע כזה. אינטליגנציה זו כוללת ראייה מפוכחת ומדויקת של האדם את יכולותיו ומגבלותיו; מודעות להלכי רוח פנימיים, כוונות, מניעים, מזגים ומשאלות. משמעת עצמית ויכולת הערכה עצמית. מרכיבים יסודיים– ידע של האדם את יכולתו ומגבלותיו. יכולת מטה-קוגניטיבית.
מערכות סמלים– סמלי העצמי (חלומות, יצירה).
מצבי יעד גבוהים– מנהיג דתי, פסיכותרפיסט.
מערכות מוח– אונות מצחיות, אונות דופניות, מערכת לימבית.
הערכה תרבותית– דתות, פילוסופיה, פסיכולוגיה.
חשיבות– רבה, הופכת להיות מורכבת יותר ודורשת הכרעה בין אפשרויות.

היכולת להבחין במצבי רוח, כוונות, מניעים ורגשות של אנשים אחרים. רגישות להבעות פנים, קול ושפת גוף. יכול הבחנה בין סימני תקשורת בין אישית ויכולת להגיב להם בדרך מעשית.
מרכיבים יסודיים- יכולת הבחנה בהלכי רוח, מזגים, מניעים של אחרים ולהגיב כיאות.
מצבי יעד גבוהים- יועץ, מנהיג פוליטי, מדריך מורה.
מערכות מוח- אונות מצחיות ורקתיות והמערכת הלימבית.
הערכה תרבותית- מוסדות חברתיים, קבוצות תמיכה, עבודת צוות. ח
שיבות– חשיבות עולה עם עליית כלכלת השירותים.