עשרת העקרונות של העולם הכחול לדמוקרטיה ארגונית – אחריות
אחריות כאשר כל אדם והארגון ככלל נוהגים באחריות זה כלפי זה וכלפי הקהילה פרקטיקות מחוללות שינוי 1 התחייבות לאחריות ב- WD-40 יש פרקטיקה מחוללת שינוי המכונה "ההתחייבות לשגעת הלימוד" (The Learning-Maniac Pledge). כל עובד צריך להתחייב ולהצהיר: "אני אחראי לפעול, לשאול שאלות, לקבל תשובות ולהחליט החלטות. אני לא אחכה שמישהו יגיד לי. אם אני צריך […]
עקרונות בתהליך החינוך האישי
הובלת תהליך שינוי בית ספרי הינו תהליך מתפתח הפועל במספר מישורים ובתהליכים מקבילים המאפשרים את קיומו.
תמונת העתיד של תהליך שינוי מוצלח רואה מערכת בית ספרית אשר מקיים בה עיקרון הפרקטל , לפיו כל יחידת קשר בין אישי/ עשייה/ חשיבה/ מקיימת בתוכה את גרעין העקרונות של החינוך האישי, ומנהלת את עצמה על פיו.
עץ התכנים
עץ התכנים ▼ המכון הדמוקרטי ◄ אקדמיה ◄ השתלמויות ◄ ויקי ◄ מאמרי ליבה ◄ סוג ידע ◄ פדגוגיות דמוקרטיות ◄ שער ◄ תהליכי שינוי ◄ תכניות במכון ◄ תרבות דמוקרטית
על ניהול בארגונים דמוקרטיים
לא הגיע הזמן לעזוב את בית ההורים? על ניהול בארגונים דמוקרטיים, שינוי התפיסה ממודל פטריאכלי למודל של עמית לעמית מאת: שני מרצ׳בסקי עולם העבודה הוא מקום רציני, קורים בו דברים מקצועיים. סחורות מחליפות ידיים, שירותים נמכרים, אג’נדות מקודמות, אבל משום מה ביחסים שלנו עם הממונים עלינו אנחנו חוזרים להיות ילדים. העובדים מתנגדים לסמכות, או שיש […]
על אימפרוביזציה ונחילים כהשראה להתארגנות דמוקרטית
מאת שני מרצ׳בסקי ערב אחד בתחילת ספטמבר, מחול חד פעמי נוצר בתוך פרדס. איריס נייס מאנסמבל “לשבט לקום” קראה לו פרדס ‘אי הידיעה’, אני כצופה קראתי לו הפרדס הקסום. מחול אימפורביזציה מצטרף לעוד אומנויות שמעודדות את היצירה מתוך התהוות, מתוך הפתעה. מי שהיה במופע פלייבק, מי שהיה במופע רחוב, מי שראה מיצג של אומנות פלסטית, […]
עבודה בקבוצות בכיתה- המדריך המקוצר- מתוך אתר אבני ראשה
כל הנכנס לכיתה ורואה – במקום את המחזה הרגיל, של כיתה גדולה מול מורה, מבנה אחר, של קבוצות קטנות היושבות בפינות שונות ועובדות יחד על משימה – מניח, מן הסתם, שמתקיימת כאן "למידה קבוצתית" או "למידה שיתופית".
אלא שהשינוי המבני – מכיתה לקבוצות קטנות – אף כי הוא תנאי הכרחי, איננו תנאי מספיק ואיננו ערובה לקיומה של למידה שיתופית, שכן מה שעושה את ההבדל הוא: מה קורה בתוך המבנה של הקבוצה הקטנה?
מאחר שחלק גדול ממה שקורה בעבודה קבוצתית הוא דיבור – הרי שאיכות הלמידה ומידת השיתופיות תהיינה תלויות בעיקר באיכות הדיבור או השיח המתנהל בקבוצה . שיח כזה אינו קורה מאליו: הוא דורש תכנון, הכנה, אימון והוראה ישירה, על מנת שאפשר יהיה לממש את היתרונות הפדגוגיים והחברתיים של הלמידה בקבוצות.
עבודה בקבוצות- טיפים לעבודה בקבוצה
מדוע בכלל לעבוד בקבוצה?
- מיומנויות של המאה ה- 19
- "אדם קיים בזיקה" (מרטין בובר)
- מזמן את האפשרויות לפתח הרגלי לב ושכל
הכנה לעבודה בקבוצות
סקר גאלופ
חברת גאלופ צמצמה סקרי שביעות רצון בארגונים ל- 12 שאלות בלבד. המיפוי הוא בסיס לעבודת מנהלים עם עובדיהם 1. אני יודע מהן הציפיות ממני במקום העבודה. 2. עומדים לרשותי החומרים הדרושים לי, כדי לבצע את עבודתי כהלכה. 3. מקום העבודה נותן לי את האפשרות לעשות מידי יום את הדברים, שבהם אני מצטיין/ת. 4. במהלך שבעת […]
ספר חולון – למידה מבוססת פרויקטים במרחב העירוני
ספר זה מספר את סיפור המסע העירוני של חולון, שהחל ברעיון אמיץ של מנהלת בית ספר אחת לצאת וללמוד עם חבריה המנהלים את מודל היי־טק היי בסן דייגו, ארצות הברית. יחד ולחוד הם יצרו פרשנות מקומית למודל זה , פרשנות שתתאים למציאות חינוכית חדשה ופורצת דרך.
חשוב להדגיש שאנו מתארים כאן דוגמא לתהליך שינוי פדגוגי עירוני, ולא מתכון מדוייק לתהליך שינוי (שהרי למרחבים עירוניים שונים יתאימו תהליכי שינוי שונים). למעשה, הספר הוא מקרה בוחן שבעזרתו אפשר ללמוד מהניסיון המצטבר של מערכת חינוך עירונית (במסגרת כל הרצף הגילי – גן עד בית ספר תיכון) כיצד ניתן להוביל שינוי פדגוגי, דרך שלוש נקודות מבט שונות: זו של ראש מינהל החינוך, זו של מנהל בית הספר וזו של המורה. מרבית פרקי הספר מחולקים לשלושה שערים המייצגים את שלוש נקודות המבט הללו, ולכן מותאמים לקהלי יעד שונים שעשויים למצוא בו עניין:
ספר המו״פ
ספר המו״פ מרכז את עיקר הידע של המכון ואנשיו בנושאי פיתוח פתרונות ומוצרים חדשים. הוא ייבנה תוך כדי תנועה. להמשך קריאה :נושא :חדשנות :מו״פ :יזמות