מאת: שרון שמעוני
משך המפגש: כ-3 שעות אקדמאיות
מטרות המפגש
- בנית מאגר כלי הערכה – תוצרי הבנה.
- היכרות עם מחוון ושימוש במחוונים ככלי המשקף את המצופה מהתלמיד בהערכתו.
- המורים יוכלו לבנות תמהיל הערכה ליחידת לימוד.
מהלך הפעילות
- תחילת מפגש – תרגיל ביצירתיות: כ"א מנסה למצוא כמה שיותר שימושים לאתבי כביסה.
בקבוצות– כמה שיותר שימושים.
שיח– כמה לכל קבוצה? כמה כיחידים? מה מעכב? מה קשה? מתי קל? חסמים ליצירתיות…
- מפגש במליאה- היזכרות בשעורים שבניתם במפגש הקודם.
- בקבוצת השעור- איך נדע שהמטרות שלנו הושגו? איך נעריך את התלמידים-אם השגנו את מטרות יחידת הלימוד? מה אבקש מהתלמידים לעשות כדי שאדע שהשגתי את מטרותי.
- כל קבוצה- חוזרת לימ"ה של השעור. מתבוננים שוב בעקרונות הפדגוגיה הדיאלוגית- מביאים לידי ביטוי בכלי ההערכה.
המטרה שלנו– בונים את רשימת כלי ההערכה. תוצרי ההבנה.
איסוף הכלים לתוך מצגת ההשתלמות (הבנית הידע המשותף).
הסבר- ביחידת הלימוד אתם בונים תמהיל של כלי הערכה- 2-3 תוצרי הבנה שונים .
4. מחוון– לבדוק באילו מחוונים משתמשים. המחוונים המוכרים- תשובות נכונות למבחן.
הסבר- מהו מחוון. בונים כדוגמא מחוון לעבודת הקורס. לעבור יחד על הי"מה- להגדיר יחד ודגשים שלי.
להקליד את הסיכום במצגת און ליין- זהו המחוון שינחה אותי בבדיקת העבודה.
ידע- היכרות עם המושגים- עקרונות הפדגוגיה הדיאלוגית, ארבעת מימדי ההערכה, ימה, תוצרי הבנה, מחוון, משוב מקדם
מיומנויות- מה ידעו לעשות? היכולת לבנות יחידת לימוד בעזרת עקרונות הפדגוגיה הדיאלוגית, אינטגרציה של ידע (עם הטקסט הנבחר), יצירתיות, חשיבה רפלקטיבית.
סיכום המפגש
הרגלים-עבודת צוות- מחוון להערכה קבוצתית לעבודת צוות.
לבנות יחד בשקופית- לתת למישהו לכתוב
דגשים שחשובים לי- יצירתיות, עבודת צוות.
סיכום המפגש- מקור השראה.
