השתלמות הערכה דיאלוגית – מפגש 10 – רפלקציה סיכום ויציאה לעולם

משתפות בציונים.
מעגל מליאה
למה הציונים שונים?
מה היה חשוב לך?
מה אפשר לאמר על הערכה בעקבות התרגיל?
סובייקטיביות, דגשים שונים, כל אחד טוב במשהו.

1. באמצע החלל פזורים סטריפים עם נושאי ההשתלמות ותצורות הלמידה שחווינו.(לדאוג שיהיו כפולים). כל אחת לוקחת שני פתקים: משהו שאני לוקחת מכאן לעבודה שלי, משהו שהיה בהשתלמות ואני מתקשה/לא רוצה להתחבר אליו. סבב סיכום– כל אחת מציגה את בחירותיה ומנמקת: מדוע התחברתי ואני לוקחת, מדוע לא התחברתי. הסבב מתנהל כך שמי שמדברת מתחברת במשהו לדברי קודמתה עם דבריה שלה.
2. שאלה: מה למדתי על עצמי כלומדת בהשתלמות? (קל לי..קשה לי…אני אוהבת ש…אני לו אוהבת…אני משתפת פעולה כש..אני משתתקת כש…) כ"א עונה לעצמה וכותבת עם/בלי שם ע"ג בריסטול במרכז החדר. קוראים יחד את הכתוב על הבריסטול. שיתוף- תגובות? תובנות?

סרטון: עם הפנים קדימה

הקדמה- מתוך המאמר של סרסון- סדירויות ארגוניות והתנהגותיות לקרוא קטע מ"אם חייזר היה בא…"

שוטפים את הראש עם רעיונות הופכי סדרים בבתי ספר חדשניים בעולם- רואים את הסרטונים:מט סקול.

סרטון: מרכז למידה

למידה במאה ה 21
גי'קסו- קבוצת מומחים
בירור עמדות אישיות ובגרף קבוצתי
הערכה מסורתית
הערכה חלופית
ימ"ה- ידע, מיומנויות, הרגלים
למידה מהצלחות- סיפור הצלחות בקבוצה ובה תפקידים.
קהילת לומדים
שאילת שאלות
למידה פעילה
פדגוגיה דיאלוגת- עקרונות פעולה
תפקיד המורה
רלוונטיות ללומד
תוצר הבנה
משוב מקדם
מחוון