שיתוף ב facebook
שיתוף ב twitter
שיתוף ב linkedin
שיתוף ב whatsapp
שיתוף ב email
שיתוף ב print

הדואר בא היום

אופי הפעילות
כל תלמיד מקבל 10 פתקים ריקים וכלי כתיבה.
ההנחיה
בכל פתק יש לכתוב שאלה שהתלמיד היה רוצה שאול את אחד המשתתפים שהוא לא מכיר
ניתן להוסיףהנחיות בסיסיות לגבי איזה שאלות
לגיטימיות לשאול ואיזה לא לגיטימי.
בהמשך
כל פתק יש לקפל לארבע ולרשום עליו את השם של המשתתף אליו מופנית השאלה.
את הפתקים המקופלים אוספים בשקית הדואר שנמצאת אצל המחנך.
לאחר שכל הפתקים נאספו הדוור מחלק את הפתקים למשתתפים לפי השמות שרשומים עליהם.
בשלב הזה
כל משתתף קורא את השאלות שקיבל ובוחר על איזה שתי שאלות מתוך השאלות שקיבל הוא רוצה לענות.
המשתתף מקריא את השאלות ועונה עליהן.

לקריאה נוספת

הנה עוד חומרים שיעניינו אותך:

​כלים משחקיים – סולמות וחבלים

“בוראים עולם” קיר גרפיטי

“טור כיסאות”

PBE

PBE – למידה במרחב העירוני – אופן השימוש במרחב

PBL Project Based Learning ככלי לפיתוח יזמות

"ששת כובעי החשיבה" של דה-בונו

100 תוצרים

PBE – חינוך מבוסס מקום וקהילה

PBE – למידה במרחב העירוני – אופן השימוש במרחב

PBE – תכנון תהליך למידה במרחב העירוני

PBL

Project planner – דף עזר לתכנון פרויקט

SML

SML – ימים מיוחדים -ימי הורים, תעודות, ימי הולדת

SML – רפלקציה בסיום טרימסטרים

Sml – שאלון לבירור מטרות

SML ארגוני

SML דרכים בתחזוקת חוזה אישי – עקרונות וכלים

SML חתימה על חוזה אישי – תוכנית אישית

SML יישום תוכנית אישית

SML ככלי למיפוי בית ספרי

SML- מהות תהליך מתודות- הבחנה

The Deep Dive

The Deep Dive – סדנת פיתוח על ספידים

Waze כלי לבניית תכנית עבודה

איך להעריך- 120 תוצרים

איך להשתפר בלהשתפר? מעגל ״תן-קח״

איך ליצור מוזיאון וירטואלי כמעט בקלות

איכה – המורה הראשון

איכה – המורה השלישי

איכה – המורה שני

איכה – חזון ותמונת עתיד

איכה – יומן מסע מתארגנים ליציאה לדרך

איכה – מסע בין כוכבים הנחיות למשחק

איכה – משחק אחד לניהול הכול

איכה – סדירויות

איכה – רגולציה

אינטליגנציות מרובות בכיתה

אינטליגנציות מרובות בכיתה – פעילויות

איסוף נתונים במהלך הניסוי לפני פעולת התערבות ואחריה

אנחנו על המפה – משחק הקרוסלה – פאזל

בוחרים נושא יחד

בייגלה – אבן ניר ומספריים – כדור השאלות – אמת ושקר – מעולם לא

בינגו היכרות

בניית חוזה כיתתי- מתודות לעבודה בכיתה

בניית מרחבי עצמאות

בניית שולחנות עגולים

בניית תוכנית אישית לפיתוח מנהיגות חינוכית

בניית תכנית עבודה מודל מבוסס SML

גן בשותף: על חשיבות ההשתתפות של ילדים וילדות בהחלטות הגן

גן הילדים במאה ה-21, התפיסה הזורמת

גננת, על מה את חולמת?

דוגמא א

דוגמא ב' – תכנית היסטוריה כיתה ז'

דוגמא ג' – שיעור שפה, כיתות א' ו-ב '

דוגמא למהלך חינוך אישי – SML

דוגמאות למהלכי ״תן-קח״ בעולם שיפור אורינות בעזרת מדעי ההשתפרות

דוגמאות לתהליכי הערכה, הוראה למידה

דוגמאות לתהליכי למידה – אקטיביזם

דוגמאות לתהליכי למידה – העמקה

דוגמאות לתהליכי למידה – חשיפה

דוגמאות לתהליכי למידה – למידה ממומחה

דוגמאות לתהליכי למידה – עבודת חקר

דוגמאות לתוצרי למידה ב-PBL

דיון תלמידים אותנטי- ״מדברים- מספרים״

דיוקן – כלי למיפוי אישי או קבוצתי

דיוקן עצמי

דף עזר לתכנון פרויקט

דף תצפית בסיור

דרכים לעלייה בסולם ההשתתפותיות של הרט

ה"אדם הלומד"

הגן הזה הוא אני – השתלמות

החינוך הדמוקרטי מהו – כנס הגיל הרך

היוועצות – כלי ללמידה ארגונית בין עמיתים

היכרות בקבוצות

הכדור

הכרות עם קלפי שאלות

המלצות לניהול ישיבת צוות

הסכם למידה

הערכה דיאלוגית – כיצד בונים תכנית הערכה?

הערכה מסכמת תהליך למידה ו-POL

הפיראטים של הגן: ספר מאויר – כלי עזר לסדנת "מורידים ערכים אל הקרקע"

הפרויקט של הראל

הצעה למבנה שיחת משוב

הצעה לסדירויות חינוך אישי בבה"ס יסודי

הצעה לקורס למידה מבוססת מקום

הצעות לפעילויות עם קלפיתוח

השתלמות PBL- מטלה מסכמת

השתלמות PBL- מפגש רפלקטיבי בסוף תהליך למידה

השתלמות PBL בבית ספר אהוד מנור בפתח תקווה

השתלמות SML – בנושא ניהול השיח הריגשי

השתלמות SML – מפגש חמישי – לאן אני הולך?

השתלמות SML – מפגש ראשון- למידה במאה ה-21

השתלמות SML – מפגש רביעי – מי אני ?

השתלמות SML – מפגש שביעי – איך אדע שהגעתי?

השתלמות SML – מפגש שישי – לאן אני רוצה להגיע?

השתלמות SML – מפגש שלישי – מאיפה באתי?מי אני?

השתלמות SML – מפגש שמיני איך אגיע לשם?

השתלמות SML – מפגש שני – קו חיים

השתלמות בבית ספר עידנים The Deep Dive

השתלמות בנושא הוראה, למידה והערכה – כלים בלמידה שיתופית

השתלמות חיבור בין סייעות לגננות ברמת גן – הגן הזה הוא אני

השתלמות מודל חממה למורים יזמים

השתלמות עידנים

השתלמות צוותים חריש – מפגש חמישי

השתלמות צוותים חריש – מפגש עשירי

השתלמות צוותים חריש – מפגש רביעי

השתלמות צוותים חריש – מפגש שביעי

השתלמות צוותים חריש – מפגש שישי

השתלמות צוותים חריש – מפגש שלישי

השתלמות צוותים חריש – מפגש שמיני

השתלמות צוותים חריש – מפגש שני

השתלמות צוותים חריש – מפגש תשיעי

התנעת פרויקט מו״פ – Intake

חדר בריחה כמודל למידה

חוברת ארגז כלים PBL

חוברת מלווה השתלמות חולון – מתאוריה למעשה ברוח hth – מסלול SML

חוט השאלות

חוצצים בנושאי PBL

חינוך אישי בתיכון- מהות, תהליך, מתודות

חינוך בונה קהילה – קהילה בונה חינוך

חמישי שמח

חשבון בשלוש מערכות

טופסי משוב לפי תפקיד

טיפול חכם בזכויות יוצרים כתנאי לשיתוף פעולה

ידע מאירועים

יום למידה באיקאה

יישום תוכנית אישית – מתודה 1: הצעד הראשון

יישום תוכנית אישית – מתודה 2: מנחה מתחלף

יישום תוכנית אישית – מתודה 3: סרגלי התקדמות

יישום תוכנית אישית מתודה 4: בול פגיעה

כיצד יוצרים פדגוגיה מבוססת מקום

כלי לבירור הגורמים לבעיה

כלי עזר למנחים

כלים ויזואלים – אני והעץ

כלים ויזואלים – הדרך שלי

כלים ויזואלים – המפה שלי

כלים ויזואלים – מעגל החיים

כלים להטמעה – מנגנונים קטליטים

כלים להטמעה – משחוק הטמעה חוויתית

כלים להטמעה – מתודולוגיות השתתפותיות

כלים מילוליים – 40 שאלות רפלקטיביות

כלים מילוליים – רפלקציה למנהל ולמורה

כלים מילוליים – רפלקציה מ א-ת

כלים משחקיים – טאקי רפלקטיבי

כלים רפלקטיבים לסיכום שנה

לגרום לחשיבה להראות בעזרת בלוג כיתתי

ליווי המורים ביצירת הפדגוגיה

ליווי חלוצים באופן אישי

ליווי חלוצים כקבוצה

ליווי חלוצים כקבוצה – ברור אני מאמין חינוכי אישי

ליווי חלוצים כקבוצה – העלאת רעיונות לפרויקט, ליישומו ולבחינת הצלחתו

ליווי חלוצים כקבוצה – יצירת אני מאמין של הקבוצה

ליווי חלוצים כקבוצה – מפגש הכרות

ליווי חלוצים כקבוצה – שיתוף ותמיכה

ליווי חלוצים כקבוצה -הקשר והשיתוף של צוות המורים בתהליך החשיבה

ליווי מורים בעבודתם

ליווי מנהל/ת ביה״ס

ליווי תהליך השינוי הבית סיפרי

לימוד בית מדרש

למידה בניהול עצמי SML

למידה מבוססת פרויקטים בגני ילדים

מאגר ״שחריות״ מתוך אתר פיסגה בת ים

מאין באתי-תרשים זרימה

מאיפה באתי – מתודה 1 – קו חיים

מאיפה באתי – מתודה 2 – : מהי הצלחה?

מאיפה באתי – מתודה 3 – תמונות ילדות

מאיפה באתי – מתודה 4 – הביאו משהו

מבנה הליך עריכת משוב במכון לחינוך דמוקרטי

מדעי ההשתפרות- חוקרים את ההוראה בעזרת מודל תן קח

מדעי ההשתפרות- מעגל ״תן-קח״ חזרה לפעולה או: אריזת התהליך וחשיפתו

מדעי ההשתפרות- מעגל ״תן-קח״ ניסוי

מדעי ההשתפרות- מעגל ״תן-קח״ קהילה לומדת

מדעי ההשתפרות- מעגל ״תן-קח״ תכנון

מדעי ההשתפרות: חוקרים את ההוראה בעזרת מודל ״תן-קח״

מדריך חוברת מלווה התמחות

מדריך למידה מבוססת פרוייקטים

מדריך למנהל – מבנה ארגוני ותרבות

מדריך למנטורים ומנהלות

מדריך מלווה חונכות

מדריך תכנית למידה

מה הקשר? מגוון פדגוגיות

מהי שאלה פוריה?

מהי שאלה פורייה?

מהלך SML, כתומך למידה דיספלינרית – דוגמא

מהלך השתלמות PBL לגננות (תשע"ו)

מהלך סדנא מורידים ערכים אל הקרקע

מודל אימון למנחה רגיש תרבותית

מודל ימ"ה בהערכה- משוב מקדם ותהליך רפלקטיבי בתהליך הלמידה

מוזיאון נווה נאמן

מוטיבציות והלומד הרב ממדי

מורידים ערכים אל הקרקע: מתיאוריה לפרקטיקה בגן הילדים

מורידים ערכים אל הקרקע: מתיאוריה לפרקטיקה בגן הילדים – מצגת

מחמא"ה – מהו פרויקט טוב?

מחפשים שותף – שם חפץ – קופסת משפטים

מטרה כרטיסיית עזר

סוציוקרטיה

סט כלים – SMART כרטיסיית עזר

סט כלים – Start Stop Continue

סט כלים – דף עבודה אישי לסיור

סט כלים – מעגל השינוי דף עבודה

סט כלים – מעגל השינוי כרטיסיית עזר

סט כלים – ניתוח אבני דרך דף עבודה אישי

סט כלים – פירוק לאבני דרך

סט כלים – פרוטוקול ראיון מהעתיד

סט כלים – ראיון מהעתיד כרטיסיית עזר

סט כלים לבניית תכנית עבודה

תכנון פרויקט

תוכן זה מוגן. יש להתחבר כדי לצפות בו:

התחברו:

דילוג לתוכן