אחריות חברתית היא אחת מארבעת העקרונות של תרבות דמוקרטית. מטרתה לייצר אצל הפרט חווית שייכות ומחויבות כלפי החברה, לצד אחריות להיטיב אותה. אחריות זו מתבטאת באקטיביזם- הרצון והיכולת לפעול לתיקון החברה.
האקטיביזם החברתי מתבסס על תחושת מסוגלות והשפעה – הנחת היסוד לפיה אני, כאדם, יכול להשפיע על המציאות ולשנות אותה באופן שיתאים יותר לי ולקהילתי. בקהילות מקדמות אקטיביזם קיימים מנגנונים התומכים בפרט ומצמיחים אותו תוך פיתוח אחריות, חשיבה ביקורתית ומתן כלים להשפעה.
בנושא זה תוכלו למצוא כלים ודוגמאות למימוש אחריות חברתית ואקטיביזם ככלי לקידום התרבות הדמוקרטית בקהילות שונות.
גיליון 01 דצמבר 2016 תרבות דמוקרטית מגזין המכון לחינוך דמוקרטי מהי תרבות דמוקרטית? נסיון לחדד את המושג העמום לכאורה ״תרבות דמוקרטית״ מאת אפרת בן צבי מטרתו של מאמר זה לנסות ולעמוד על המשמעות של המושג העמום “תרבות דמוקרטית” (1) – באופן בו הוא נתפס ב …
מהן פדגוגיות דמוקרטיות הפדגוגיה הדמוקרטית עוסקת בהוראה ולמידה הנובעות מרעיונות החינוך הדמוקרטי, ומהפרקטיקות הנוצרות במסגרתו, ויותר מכל היא פדגוגיה של מפגש. אם בחינוך הקונבנציונלי הידע נמצא במרכז מעשה ההוראה והלמידה, ובחינוך הפתוח הילד נמצא במרכז, …
The Innovation Engine של ד"ר טינה סליג הד"ר סליג , ד"ר למדעי המוח , משמשת כראש תוכנית היזמות הטכנולוגית באוניברסיטת סטנפורד, ארה"ב. מומחית ביצירת יוזמות ובהכשרת יזמים/ות. גדרה. נקודת המוצא העומדת מאחורי מודל "מנוע היוזמה" של ד"ר סליג, היא כי כל אחד/ת מאתנו יכול להיות יזם/יזמית. היא מבקשת למנות שישה גורמים אליהם יש להתייחס בבואנו ליזום, שלושה מתייחסים ל"מנוע הפנימי" של האדם עצמו, ושלושת האחרים – לסביבה החיצונית בתוכה הוא פועל.
גיליון 08 מאי 2019 אקטיביזם מגזין המכון הדמוקרטי מיהו אקטיביסט מה הופך אדם לאקטיביסט? חוקרים הצליחו למפות אזורים במוח שאחראים להתנהגות פרו–חברתית וגילו כי במוחם של אקטיביסטים משתחרר יותר דופמין בעקבות פעילות חברתית. מהם המכניזמים שמפעילים את האנשים שאכ …
מאת: משה שריר המאמר בא להרחיב את ידיעתנו באשר לתופעת היזמות החברתית, בהתייחס למניעים ואסטרטגיות הפעולה של יזמים חברתיים, לתנאים המאפיינים את שדה הייזום החברתי ולצירופי משתנים שיש ביכולתם לסייע בידנו בהסבר ההצלחה של מיזם בתחום החברתי, תוצר הנחישות והדחף …
(מתוך ה- Dragon Dreaming) מטרת המעגל: לחלום רעיון באופן ממשי. זה יכול להיות במסגרת תכנון מיזם אישי או צוותי, או במסגרת תהליך שינוי במערכת כדי "לחלום" את השינוי. מציגים את החלום ומסבירים על הפרויקט או התכנית לשינוי. שואלים שאלות מחוללות כמו: …
מתווה לסדנא ביזמות המתווה מתייחס לסדנא שתכלול שבעה מפגשים בני שלוש שעות כל אחד. המתווה מתבסס על הלמידה שהיתה מהסדנא שהועברה בשנת תשס"ה, תוך ניסיון לענות באופן מיטבי למשוב שהתקבל מהסטודנטים. הסדנא תועבר ככל הניתן כתהליך חוויתי-התנסותי בו הסטודנטים "עובד …
יום מתווה למפגש התנעת המיזמים- מעגלי חלימה- אחרון לסמסטר א תשעז זמן כולל של הפעילות כ- 3 שעותחומרים הדרושים עבור הפעילות: ציוד משרדי- בריסטולים, גליונות, פוסט איט, טושים ודף הנחיות לקבוצות על חלימה. מהלך הפעילות משך זמן הפעילות כ-15 דקות סדנת פיתוח מחו …
פריט ידע זה מציג את רציונל שנה ב של מסלול החממה ליזמות חינוכית-חברתית בסמינר הקיבוצים, ואת התחנות העיקריות במהלך השנתי. שנה זו מתמקדת בשתי תמות עיקריות המלוות את שני האתגרים העיקריים של הסטודנטים בשנה זו: העשרת התפיסה והכלים של תרבות דמוקרטית ופדגוגיה דמוקרטית- המלווה את אתגר ההתנסות המעשית של הסטודנטים/ות בבתי הספר בעלי התפיסה החינוכית ה"מסורתית". השראה לתחילתו של מיזם חינוכי-חברתי- תהליך המיזם כולל חלימה, הגייה, תכנון ותחילת היישום של מיזם החינוכי-חברתי שעל הסטודנטים/ות ליצור.
פריט ידע זה עוסק בקורס המרתוני הפותח את שנה ב', שייעודו לתת לסטודנט/ית התבוננות מערכתית על תהליכי שינוי חינוכיים, תוך התייחסות לאספקטים כלכליים וחברתיים. בשנה"ל תשע"ז- התמקד קורס זה בסוגיות של שינוי חינוכי בתנאים כלכליים של עוני וליווי תהליך שינוי חינוכי בסביבה מוחלשת, תוך קיום סמינר שטח ביישוב ג'סר-ע-זרקא. בשנה"ל תשע"ח- אוחד קורס זה עם הקורס המלווה אקדמית את המעורבות החברתית בשנה ב', והפך למסע בן ארבעה ימים מרוכזים בחברה הישראלית, ברוח נאום ארבעת השבטים של הנשיא ראובן ריבלין. במסגרת מסע זה פגשו הסטודנטים אוכלוסיות מיישובים שונים- חרדי, ערבי, התנחלות ויישוב במרכז הארץ. כמו כן שימש המסע כ"התנעה" לתהליך הגיית המיזמים החינוכיים-חברתיים.
