
שימוש חכם בידע קיים כבר הוא בסיס טוב לחדשנות, כלומר לפיתוח פתרונות חדשים.
ניהול ידע הוא תהליך שיטתי לטיפול במשאבי הידע העצומים שיש למכון ולאנשיו – טיפוח, תיעוד, שימור, איחזור, שימוש חוזר, ובעיקר מינוף הידע לטובת יצירת ערך חברתי-חינוכי ללקוחות. הנחת היסוד היא שקיים ידע רב – וצריך להעמיד לרשות המשתמשים הפוטנציאלים אמצעים קלים ונוחים להגיע אליו בעת הצורך. הידע קיים בצורת תובנות שהופקו מכשלונות והצלחות, מומחיות שנרכשה ע״י אנשי המכון בעבודתם במכון ומסגרות אחרות (ידע סמוי), ידע מתועד רב בצורה של מסמכים, מצגות, טמפלטים, מערכים וכו׳.
ניהול הידע לא נדרש כמובן רק לצורך חדשנות – הוא חיוני גם לצורך תפעול שוטף יעיל של פעילויות המכון בכל התחומים, כמו גם בכל פעילות במרחבי ההשפעה של המכון.
במכון: שתי תשתיות הידע הטכנולוגיות העיקריות הן הכונן המשותף של המכון הן בתיקיות משותפות בגוגל דרייב והדמוויקי. לצידן יש תהליכים לשיתוף ויצירת ידע בימי המכון ובהכשרות.
ציוד הנדרש עבור הפעילות שתי חבילות פתקיות דביקות – it-Post בשני צבעים שונים. טושים דיאגרמת שלד"ג גדולה מצוירת על לוח או על בריסטול. עותקים מצולמים של פרוטוקול שלד"ג (מספר העותקים כמספר המשתתפים). מהלך הפעילות שלב 1 קוראים יחד את הפרוטוקול ודנים במטרתו, …
מנגנונים קטליטים – הפיכת מטרות גדולות לתוצאות
משחוק – הטמעה חוויתית על פי מודל on the job playing
מאת: פול נורת' מה זה? בלוג כיתתי שבו תלמידים כותבים פוסטים באורך פסקה על החוויות שלהם בבית הספר, ותלמידים אחרים כותבים לפוסטים תגובות. רציונל פוסטים ותגובות בבלוג מציבים את התלמידים במרכז תהליך הלמידה ומקדמים דיאלוג. כמו כן, לעומת שיחה, שבה מספר מוגבל …
בעל ידע וניסיון מומחיות היא הבסיס לכל עבודה יצירתית. ניתן להתייחס למומחיות כאל סט של ערוצים קוגניטיביים שבהם ניתן להשתמש לפתרון של בעיה או לעשיית משימה. הסגנון החשיבתי יכולת אינטלקטואלית לעבד מידע על־ידי קישור בין עובדות שונות לתוך רעיון ברור ומגובש אח …
מוביל תוכן אחראי על ארגון וניהול גוף הידע בתחום העשייה במכון אליו הוא שייך. תיאור תפקיד אחראי למעברים בין התיקיות בדרייב בהתייעצות עם המו"פ אחראי להטמעת עבודה באמצעות הדרייב והויקי גם ברמת שימוש הידע הנמצא בפלטפורמות וגם ברמת כתיבה אחראי לוודא שעל גבי …
דוגמא לטבלה: שם הפרויקט עקרון תיאור עקרון כיצד בא לידי ביטוי בפרויקט מ- משמעות בעולם האמיתי, אותנטיות APPLIED LEARNING הפרויקט דורש מהלומד/ת ליישם מיומנויות כפי שנדרש בעולם האמיתי: פתרון בעיות מורכבות, עבודת צוות, תקשורת, יכולות ארגון וכו'. לתוצר יש מש …
למידה משמעותית היא למידה המזמנת התפתחות אישית של הלומד ברמות רגשיות, קוגניטיביות והתנהגותיות. בלמידה במרחב העירוני אנו מייצרים הזדמנויות למידה ללומד המפגישות אותו עם המציאות בעולם האמיתי. מפגש זה מזמן הזדמנות לחוויה אישית רפלקטיבית המסייעת הן בתהליכי הבניית הידע והן בתהליכי התפתחותו כאדם
חוברת: מרחבי למידה עירוניים – יוצאים מחוץ לחומה מאת::תמיר גבאי "לעולם אין אנו מחנכים במישרין, אלא בעקיפין, במיצועה של הסביבה. האם אנו מניחים לסביבות מקריות לעשות את העבודה הזאת או שאנו מתכננים סביבות במיוחד למטרה זו? וכל סביבה היא סביבה מקרית מבחינת הש …