רבים רואים במוטיבציה את אחד הכלים או הגורמים המרכזיים להצלחה. ככזה, נתייחס תחילה למושגי המוטיבציה השונים.מוטיבציה או הנעה הן מכלול התהליכים, ההתנהגויות והרצונות שאנו מוכנים להשקיע כדי להשיג מטרה מסוימת.לפי מאמרו של א' עשור "טיפוח מוטיבציה פנימית" אשר …
שילוב תכני ליבה של משרד החינוך בתוך מערכת החינוך הדמוקרטית בתי הספר הדמוקרטיים אשר מעוניינים בהכרה רשמית ממשרד החינוך, מחויבים ל-75 אחוז לימודי ליבה, כפי שנקבעים על ידי משרד החינוך. לתלמידים אפשרויות בחירה בכל שעת לימודים, עם דגש על 3-2 אופציות לכל יח …
בתי הספר הדמוקרטיים הוקמו כתגובה לחוסר שביעות רצון ממה שמערכת החינוך מציעה. תנועה זו החלה להתפתח בישראל בשנות ה-70 והלכה והתרחבה. כיום קיימים בישראל כ-30 בתי ספר דמוקרטיים. תהליך ההכרה של בתי ספר דמוקרטיים על ידי משרד החינוך הינו תהליך ארוך ומתמשך. בדרך כלל כאשר בתי הספר מוקמים הם מקבלים תוקף של בית ספר מוכר שאינו רשמי. ישנם בתי ספר דמוקרטיים, כמו בית הספר הדמוקרטי בחדרה, שקיים מעל 20 שנה ועבר תהליך מול משרד החינוך, והיום הוא שייך לזרם הרשמי ממלכתי ומוכר על ידי משרד החינוך.
כל מה שיכתב כאן יופיע בתקציר בדפים המפנים לדף זה
נורמות חברתיות המותוות בביה"ס הדמוקרטי שעוזרות בהצבת הגבולות. איך זה מתכתב עם החיים מחוץ לכותלי ביה"ס?
מבט על החינוך המיוחד בבתי הספר הפורמליים בכלל ובבתי הספר הדמוקרטיים. חוק החינוך המיוחד אשר נחקק בשנת 1988 , כולל בתוכו את כל התקנות והנהלים הנוגעים בזכותו של "הילד עם הצרכים המיוחדים" לחינוך מיוחד ולמסגרת חינוכית הולמת. חשיבות החוק היא בעיגון הטיפולים …
בתי הספר הדמוקרטיים נתקלים בסתירה בין תכנית הלימודים של מערכת החינוך והרצון לדמוקרטיה ברמה היומיומית. המגמה והרצון לשמור על אחידות כלשהי במטרות החינוך ותכניו, והרצון להעניק אוטונומיה מתרחבת והולכת לבתי הספר, לגורמים קהילתיים, להורים ולמורים.
תפקיד החונך בראי הגותו של קרישנהמורטי קרישנהמורטי, הוגה דעות ואיש חינוך הודי, מדבר בכתביו על תפקידו של החינוך. החינוך, לתפישתו, מתקיים בדרך תעשייתית. משמע, בית הספר והמבוגרים המשמעותיים בו, מכשירים ומסלילים את הלומדים והלומדות כדי שיעמדו בנורמה החברתית …
