קטגורית של פריטי ידע: תהליכי שינוי
חיפשתם: תהליכי שינוי
סוציוקרטיה 3.0 קבלת החלטות בהסכמה, במציאות מורכבת
כלים ופרקטיקות איך מקבלים החלטות בהסכמה, במציאות מורכבת במיוחד? כמעט שאי אפשר להתבונן על שיתופי פעולה בלי להתייחס לקונפליקטים, דעות מנוגדות ותהליכי קבלת החלטות. התפיסה של סוציוקרטיה 3.0 מציעה לנו התבוננות אחרת על כל תהליך קבלת ההחלטות, ותבנית חדשה של קבלת החלטות הנקראת “קבלת החלטות מוסכמת” מאת: שני מרצ’בסקי כמעט ואי אפשר להתבונן על שיתופי פעולה בלי להתייחס לקונפליקטים, דעות מנוגדות ותהליכי קבלת החלטות. אנחנו רגילים לתהליכי קבלת החלטות בינאריים, Go – No Go, נכון – לא נכון, שמאל – ימין, בעד – נגד, רוב – מיעוט. בגרסאות מתקדמות יותר אנחנו רגילים לתהליכי קבלת החלטות בשכנוע, החלטה בהסכמה, או קונסנזוס רך, המואשמים …
מנהיגות אותנטית
רעננה עיר הניסוי הראשונה בישראל – מחוללים השפעה על ידי פיתוח מנהיגות אותנטית
ממדים מרכזיים בתהליך שינוי בית ספרי וארגוני
ממדים מרכזיים בתהליכי שינוי בית ספרי וארגוני מאת: ד”ר יעל שטיימברג תיאור מודל ארבעת הממדים להתבוננות עקבית על תהליכי שינוי מטרת המודל המוצג להלן הינה ליצור מסגרת עקבית להתבוננות אחר תהליכי שינוי ארגוני – הן ברמה תהליכית והן ברמה תוצאתית, הן תהליכים פנים ארגוניים והן חיצוניים ( בבחינת רמת השפעה של השינוי). המודל מציג ארבעה ממדים המאפיינים תהליך של שינוי ארגוני, באשר הוא: ממד רעיוני, ממד ניהולי – ארגוני, ממד יחסים (אקלים) וממד למידה והתפתחות. על מנת לבחון באופן עקבי את התקדמות השינוי באופן ובקצב הרצוי, ניתן להתבונן על התהליכים המתרחשים דרך ארבעת הממדים כארבע פרספקטיבות. בפועל, בעולם הארגוני המורכב, …
מודל משילות משתפת ופיתוח קהילה
משילות משתפת הנה מדיניות בה הרשות בונה מנגנונים מוסדרים של השתתפות ציבור על פי הצרכים, האופי והמידה הנכונים לה על מנת להתניע תהליכים שיפריחו את הרשות. באמצעות מנגנונים אלו היא מחברת את התושבים לאתגרי העיר או המועצה, ומאפשרת להם להירתם ולתרום.
מהו תהליך שינוי בארגון
שינוי ארגוני הנו תהליך שבו ארגונים עוברים ממצבם הנוכחי למצב עתידי רצוי. המטרה של שינוי מתוכנן היא מציאת דרך חדשה או משופרת לשימוש במשאבים ויכולות, על מנת להגדיל את הערך של העשייה הארגונית, ולשפר את השגת המטרות והיעדים של הארגון. המניע העיקרי לשינוי הנו זיהוי אי נחת הנובעת מפערי ביצוע, פערים בין הבצוע הרצוי לבצוע המצוי. שינוי מצריך תהליכי למידה וויתור על הישן למען החדש, ולכן הוא מאתגר, מעורר קושי והתנגדות.
מדוע חשוב לשנות בבתי הספר?
עמי וולנסקי בהרצאתו מגמות שינוי בעולם החינוך 14 אומר שיש שתי מגמות חינוך מרכזיות בחינוך הציבורי והן נעות אחת ביחס לשנייה בתנועת מטוטלת: הנחת העבודה בתכנית חלוץ מתבססת על הניסיון והמחקר שתוארו. ראינו שחיזוק המנהיגות העצמית של העובדים ויצירת עבודה משמעותית הינם ממדים קריטיים ליצירתיות של עובדים ולחדשנות של ארגונים 1, לכן מושם דגש רב בתכנית על פיתוח המנהיגות והמובילות של החלוצים ועל מתן אפשרות לפיתוח מנהיגות של אנשי צוות המורים שקולט את החלוצים. על מנת לקדם חדשנות בבית ספר יש להשקיע במיוחד במבנה ארגוני ובתהליכים קבוצתיים כאלו המעודדים את המורים ואנשי הצוות לחשיבה עצמאית, ויצירה של המשימה המרכזית שלהם …
חדשנות ויצירתיות
צמד המילים “שינוי” ו”חדשנות” אופייני לעשורים האחרונים, והן מייצגות את הצורך להחזיק תפיסה והוויה של שינוי מתמיד בעולם שמשתנה במהירות. ארגונים למדו, כי חדשנות אינה רק כלי להתפתחות וצמיחה, אלא גם כלי להישרדות. ידוע שארגונים שלא הצליחו לחדש בעשורים האחרונים – נעלמו.
אסטרטגיות להובלת תהליך שינוי
ישנן אסטרטגיות שונות להובלת שינוי, כולן יניעו קדימה את הכוחות התומכים בשינוי וישאפו להפחתת הכוחות המתנגדים לו. בדרך כלל, כוחות תומכי שינוי הם חוזקות בולטות בארגון, אך לא תמיד, למשל כשמדובר בהתמחות ומקצוענות באותו דבר אותו שואפים לשנות. להלן יוצגו האסטרטגיות העיקריות הנהוגות בתחום.