תיאורית U ארבע רמות של הקשבה

הרעיון המארגן מאחורי תאוריית U הוא להביא קבוצת אנשים מגוונת לנוכחות מלאה בהווה על-מנת לבחון איזו פעולה משותפת מתהווה מתוכו. עבור הרבה א/נשים גישה כזאת נמצאת מחוץ לאזור הנוחות. עדיין, הם לא באמת נדרשים לזנוח לגמרי את העבר או את העתיד, אלא רק להסיט את תשומת ליבם להווה המשותף. העבר והעתיד, גם כך תמיד יחכו מעבר לפינה.

תפיסות דמוקרטיות

הסרטון שלפניכם מציג בקצרה 3 תפיסות דמוקרטיות ואת הביטויים השונים של כל תפיסה:
ליברלית, רפובליקנית ורב תרבותית

שיתוף פעולה בכיתה

תוכןמאת אורית אייזן” המדריך המוסרט של כריס, מורה למתמטיקה, אמן ביצירת תרבות של שיתופי פעולה בכיתה “תלמידים, התחלקו לקבוצות”! התארגנות בקבוצות היא תנאי הכרחי אך לא מספיק לקיומה של למידה שיתופית. כריס, מורה בבי”ס יסודי, מכניס אותנו לשיעור מתמטיקה עם תלמידיו, וביחד איתם מוליך אותנו צעד אחר צעד בדרכו הייחודית בלימוד המקצוע. תוכלו לראות איך […]

רג’יו אמיליה על קצה המזלג

תוכן ברג’יו אמיליה שבאיטליה התפתחה גישתו הדיאלוגית לחינוך של לוריס מלגוצ’י. בגני הילדים הפועלים לפי גישתו אפשר לראות כיצד הקשבה לילדים מביאה למידה משמעותית לחייו של כל אחד מבאי הגן – הילדים, הצוות, ההורים.” במכון הדמוקרטי פותח בהשראת הגישה מודל העבודה “הגן הזה הוא אני” והוא מיושם בגני עיריית רמת גן. יוצר=מקור }} 1=}} :הגיל […]

קורס PBL בשיתוף מט״ח

רשימת קישורים ישירים לסרטוני ההדרכה: מבוא ללמ”פ סרטון הדרכה: למ”פ – למה? ולמה עכשיו? לצפיה בסרטון >> ימ”ה/ הערכה סרטון הדרכה: מהו ימ”ה? לצפיה בסרטון >> סרטון הדרכה: איך בונים מחוונים ב-PBL? לצפיה בסרטון >> ציר פרויקט סרטון מצויר: איך מתכננים זמן בפרויקט? לצפיה בסרטון >> חקר פעיל סרטון הדרכה: איך עושים חקר פעיל בלמ”פ? […]

פתוח חשיבה רפלקטיבית והצגת הלמידה – POL

הערכה נובעת מתוך תפיסה עמוקה של דיאלוג ומשוב מקדם. משוב כזה מתרחש באופן שוטף, על פי רוב באופן בלתי פורמאלי, ומלווה בעצירות מתוכננות לצורך הערכה פורמאלית של היבטים שונים של הלמידה וההתפתחות. ההתכוונות העמוקה למתן משוב מקדם היא בתרבות הבית ספרית, ומחייבת תכנון מבני (סדירויות) שיאפשרו את ביצועה בצורה מיטבית. שיאו של תהליך הערכה הוא […]