דוגמא לשימוש ב SML ככלי למיפוי בית ספרי
שאלה 1: מאיפה באנו?
מאיפה הגענו לנקודת הזמן כיום (שאלת מיפוי)
בית ספר א' – חדר מורים מגובש, צוות מכיל, הילד במרכז.
בית ספר ב' – צוות חינוכי שותף ובעל גאות יחידה, עבודה עם לקויי שמיעה, אמונה שכל אחד יכול. צוות שנדד.
שאלה 2: איפה אנחנו היום?
טבלת חוזקות חולשות דוגמא למיפוי
| חוזקות: | חולשות: |
|---|---|
| אוכלוסיית תלמידים הטרוגנית | מיעוט הורים שיוצר אווירה שלילית |
| שילוב תלמידים בעלי צרכים מיוחדים בכיתות רגילות | משבר אמון מתיש עם הורים בעקבות פירסום תוצאות המיצב |
| אינטגרציה עם אוכלוסיה חזקה | ערעור הבטחון המקצועי של הצוות עקב המיצב ותגובות ההורים |
| יכולת הכלה עם דרישות ברורות | העדר תחושת צוותיות, שתי קבוצות בתוך חדר מורים |
| אמונה שכל ילד יכול להגיע ל… | |
| הורים יוזמים ומעורבים |
שאלה 3: לאן אנחנו רוצים להגיע?
- עבודת צוות מייטבית – אחד בשביל כולם, כולם בשביל אחד
- ראייה הוליסטית של הילד בכל הצוות
- שיח צוות רב מקצועי על כל ילד בראייה הוליסטית
- הקניית כלים טיפוליים לצוות
- קידום הישגים
- חיזוק וחידוד יחודיות בית הספר
- ביטוי לערכים דמוקרטיים
- גאוות יחידה
- הצלחה בשילוב תלמידים
שאלה 4: איך נדע שהגענו?
- מצבת המורים לשנה הבאה לא תשתנה, מורים לא ירצו לעזוב
- מספר היעדרויות מלימודים יופחת
- כל איש צוות יישא בתפקיד כלשהוא – חונכות בין אנשי צוות, ליווי בתחום חוזק וכד',
- עליה בהישגים
- הנהגת הורים מעורבת ושותפה
- עליה במספר הנרשמים מתוך השכונה ומחוצה לה,
- ידברו עלינו טובות ויראו את הייחודיות שלנו באמצעי התקשורת
- נראות לייחודיות בית הספר בחזות בית הספר
- תוצאות טובות לשאלון שביעות רצון פנימי של תלמידים, הורים, צוות – בטחון, גאווה, הנאה.
שאלה 5: איך נגיע לכך?
- מעגלי שיח צוותים, מעורבים ובקבוצות קטנות במשך השנה
- פיתוח פורטל מקצועי מתוקשב
- זמן משותף למפגשים בין אישיים מקצועיים (מרחב פתוח)
- מפגשי גיבוש ופעילות משותפת עם גורם חיצוני מפעיל
- יצירת פרויקט משותף שכל הצוות מוביל יחד
- הדרכות לצוות מתוך הצוות, בתהליך מקביל למה שאמורים לעשות עם התלמידים: מעגלי שיח, SML אישי, הכלה רגשית וכד'.
