רגל פה רגל שם- מודל עבודה: מסיכום שנה לתכנית עבודה בבי"ס

מאת: אסנת אבידן

מה עושים לסיכום שנה בבית ספר שקודם כל התנסה בפדגוגיה אחרת ואז מתוך ההתלהבות מהעשיה הגדיר לעצמו מה חשוב לו? יוצרים מהלך המאפשר לחגוג את מה שנעשה, להגדיר ולדייק את  המהויות המשותפות שעמדו בבסיס מה שנעשה, להמחיש את החפיפה בין המהויות- אלו פעולות כוללות מספר מהויות בו זמנית  וגם מה נשאר בחוץ מבין הדברים המתרחשים בבית הספר כי הם לא רלבנטיים למהויות.כל זאת יחד עם צוות מורים בבית ספר.

יעדים

  1. חיבור בין "לשם מה" ופרקטיקות, עשייה בית ספרית, מסורות
  2. תהליך השתתפותי
  3. רגע של חגיגה – הוקרה על מה שעשינו והמקום שהגענו אליו
  4. סיום עם תוצר יפה ויזואלית שניתן לתלות וגם מהווה בסיס להמשך עבודה

המהלך

שלב 1 – נושא: ניסוח עוגנים של מהויות

אפשר מתוך חזון קיים, עקרונות של ייחודיות או בתהליך כפי שיתואר בהמשך – המטרה לצאת עם 3-5 מילות "לשם מה"? של ביה"ס.

במידה ויש חזון לא ברור ולא שקוף שאינו מהווה בסיס לתרבות בית ספרית, מומלץ:

שלב א' – שיחה עם מנהלת ביה"ס – התבוננות משותפת בכל מה שיש שמגדיר מטרות, יעדים וחזון (חזון או אני מאמין בית ספרי, יעדים שנבחו מתוך מסמך מתנה, וכו). חילוץ עקרונות ומהויות.
שלב ב' – צוות ניהול – שיתוף צוות הניהול במהלך – תהליך של היזכרות במי אנחנו? מה אומרים עלינו אנשים מבחוץ? מה חשוב לנו? מה לשימור ומה לשיפור?
שלב ג' – מליאת מורים בהנחיית המנהלת (אני הנחתי אותה איך להעביר) – המורות מילאו שאלון ובסופו שיח בצוותים קטנים על מהות ביה"ס, דברים לשימור ולשיפור.
שלב ד – צוות ניהול מצומצם – איסוף  ואיגוד אמירות ומשפטים…יצירת "שכונות"….נתינת כותרת, מילה שמתכללת את השכונה.
כתיבת המילים (ערכים, עקרונות) על עיגולים שהוכנו מראש והנחתם כמו סמל האולימפיאדה, כך שנוצרים איזורים חופפים.

שלב 2- נושא: ה"לשם מה" מהווה בסיס לסיכום השנה

במליאה:

  1. הקרנת סרטון- החלק הראשון בהרצאה של סיימון סינק – חשוב לעצור תוך כדי הסרטון ולעשות את ההקבלה לבית ספר/הארגון.

2. בזוגות – שיתוף אישי – מה ה"לשם מה " שלי כשאני בא לבית ספר? לנסות לנסח במשפט או שניים!

3. כל אחד כותב על לפחות 3 פתקי ממו דברים שקרו בבית ספר השנה – זרעים שנזרעו/דברים שהמשיכו או העמיקו / מסורות של בית ספר. חשוב שזה לא יהיה רק סביב תוכניות ופרוייקטים אלא להתייחס למה קרה בצוות, סביבת הלמידה. (אני תמיד מוסיפה משהו על אחד מעובדי המנהלה "שומר לבבי בכניסה שמרגיש חלק מהצוות" , אסיפות הורים, תעודה, ניראות בי"ס וכו)
4. מניחים את הפתקים (המשקפים את הHOW וה WHAT) על העיגולים. אם הצוות קטן אפשר בסבב ואם הצוות גדול פשוט מסתובבים ומניחים. חשוב פה להפנות את תשומת הלב לאיזורי החפיפה.
למשל PBL הם הניחו באיזור החפיפה של "חדשנות" "קהילת למידה" ו"העצמה".
5. חגיגה! פשוט לחגוג ולהוקיר את כל הדברים שקרו פה השנה, העשייה, המאמץ, היוזמות. (אחד המנהלים הביא אבטיח קר)
6. התבוננות ושיח – מסתובבים סביב המעגלים, מתבוננים ומחפשים תובנות. מה זה אומר עלינו כבית ספר? איזה מעגל מלא ואיזה ריק יחסית? במה אנחנו חזקים? מה חסר לנו? האם כל מורה מתאים לעבוד כאן? ועוד ועוד- שיח חשוב! לא לדלג!

שלב 3 – נושא: בסיס לתוכנית עבודה לשנה הבאה

במליאה:
1.השראה מהארץ והעולם (זו אפשרות במיוחד לבית ספר שמעוניין בפריצות דרך, חדשנות ויוזמות חדשות)
חשובה הקדמה לצוות – לשים בצד בזמן הצפייה את כל משפטי ה"לא יכול לקרות אצלנו" (כי אין כיתות קטנות, שכר מורים, תרבות,  שעות לימוד וכו) ולראות בהם השראה למשהו שכן יכול לקרות אצלכם.

הצגת סרטונים קצרים על חדשנות בחינוך:

סרטון על החינוך בפינלנד מקוצרMission Hill school בוסטון:

Mission Hill school בוסטון:

big picture-met school:

למידה מתוך תשוקה:

2. כל איש צוות מקבל פתקי ממו בצבע שונה מהפתקים הקודמים ומדבקות קטנות עגולות. רושם על כל אחד מהפתקים חלום/יוזמה/רעיון למשהו שחשוב או היה רוצה שיקרה פה בשנה הבאה.
3. שיתוף והנחת הפתקים בסבב.
לאחר שכל אחד מדביק את הפתקום עם רעיונות ויוזמות לשנה הבאה (חשוב להוסיף שמניחים אותם על המעגלים של המהויות), מתבוננים. ואז בשלב הבא כל אחד מקבל 3 מדבקות ומניח אותם על 3 פתקים שנראים לו הכי חשובים, הכי מזרזים את תהליך השינוי של ביהס וכדומה.
זה מייצר הצבעה ודיוק על מה כדאי לשים דגש.
4. התבוננות לסיום ושרטוט המהלך כולו, שיקוף התהליך ההשתתפותי כמודל שיכולים ליישם בצוותים או עם התלמידים.

הנה עוד חומרים שיעניינו אותך:

מדריך חוברת מלווה התמחות

“טור כיסאות”

מאין באתי-תרשים זרימה

הדואר בא היום

תוכן זה מוגן. יש להתחבר כדי לצפות בו:

התחברו:

דילוג לתוכן