קלפיתוח – כלי לפיתוח מקצועי

ערכה זו נוצרה על מנת לשמש ככלי עזר למנהל, למדריך ולכל מי שמלווה התפתחות של אנשים וארגונים במיוחד בתחום החינוך.
הערכה פותחה בתוך תכנית חלוץ חינוכי של המכון הדמוקרטי, מתוך צורך שעלה מהשטח להגדרה ולהבניה של תהליכי השינוי אותם אנו מובילים בבתי הספר.
הקלפים מגדירים ארבעה תחומי ידע ומומחיות שנדרשים מהמנחים: ארגון וניהול, מערכות יחסים, פדגוגיה  – תהליכי למידה והוראה, ותרבות דמוקרטית.
עם הזמן, הבנו שתחומי מומחיות אלו תקפים לכל מי שמוביל תהליך שינוי ברוח התרבות הדמוקרטית, בבית הספר או בארגון.
ארבעת הממדים משמשים כלי המאפשר: אבחון ומיפוי, הצבת מטרות, בניית תכנית עבודה, מישוב והערכה דיאלוגית  ויצירת שפה משותפת.
שילוב של ארבעת הממדים מייצר התבוננות שלמה והוליסטית על מהלכו של אדם ושל ארגון, ועבודה הנובעת מתוך אזורי חוזק עם התייחסות לאזורים הזקוקים להצמחה ולחיזוק.

ארבעת הממדים

הערכה כוללת  ארבעה ממדים אליהם מתייחסת עבודתו של איש צוות חינוכי:

• מימד ניהול וארגון– מתייחס לתפיסות תפקיד, פיתוח מקצועי, חלוקת סמכויות, יצירת שותפויות  וסדירויות ארגוניות.
• מימד מערכות יחסים– מתייחס ליחסים אישיים, בינאישיים וארגוניים, אקלים של ביטחון ומוגנות, ביטוי עצמי, שייכות, אמון וסדירויות מפגשים.
• מימד פדגוגיה– מתייחס לסביבת העבודה הלימודית, אפשרויות הלמידה ומהלכים פדגוגיים.
• מימד תרבות דמוקרטית– מתייחס למהות מטרות, לדרך, לסיפור הייחודי של האדם/ארגון. ממד זה שונה במהותו:  שלושת הממדים האחרים מתארים את שדות הפעולה של איש הצוות ואילו הממד הזה מחזיק עמדות , השקפת עולם והערכים המנחים את הפעולות. אופי הפעולה נגזר מהרעיון העומד בבסיסה. לדוגמא: בממד היחסים תישאל השאלה איך יבוטא הערך של הדיאלוג באופן בו מנהל העובד את מערכות היחסים שלו.

בערכה 41 קלפים: שלושת ממדי הפעולה המכילים תשעה קלפים כל אחד, והממד הערכי-רעיוני המכיל ארבעה עשר קלפים.
בבסיס העבודה עם ארבעת הממדים מונחות שתי הנחות יסוד:

1. האחת- שממדים אלו ניתנים לבחינה בשדות פעולה ותפקיד שונים: עיר, כיתה, שכבה, בית-ספר, מורה, רכז, מנהל וכן הלאה.
2. השנייה – ששיח רפלקטיבי מתמשך, המתבונן  בממדים השונים, תורם ומקדם את האדם ואת הארגון במשימותיהם.

למה קלפים?

• הצד העליון של הקלף הוא למעשה סוג של כרטיס למוזיאון הפנימי אותו נושא האדם ובו נאספים אירועים וזיכרונות מחייו. התמונה/הכיתוב החיצוני מעורר זיכרון של סיפור, לעיתים אמיתי, לעיתים משאלת לב, בכל מקרה הסיפור המתעורר/נוצר הוא בעל משמעות ודרכו ניתן ללמוד על האדם (הוא על עצמו ואחרים עליו).
• לעיתים, מתוך קרבת האדם לעצמו הוא לא רואה תחומים שונים בחייו, הקלפים מאפשרים להתבונן בהיבטי חיים מתוך הרחקה שמאפשרת לראות תמונה מלאה ורחבה יותר.
• הקלפים עוזרים להגדיר ולמקד לעצמנו את מחשבותינו ורגשותינו בנוגע לתחום לגביו אנחנו נשאלים.
• העבודה עם הקלפים מאפשרת …הרחבת זווית ראייה מבלי לבטל או לשלול את זווית הראייה של האדם עצמו, ע"י כך שחברי הקבוצה משתפים משלהם: "אותי תפסה המילה הזו", "אני שמתי לב לפרט הזה בתמונה" ותוך כדי הדהוד- כאשר האדם אומר החוצה שיתוף/סיפור וחברי הקבוצה מהדהדים את דבריו, מתאפשר לו ללכת אל מעבר לראייה שלו ולהרחיב אותה. תקשורת ללא ביקורת וללא תחרות.
• הקלפים מזמנים משחק, גילוי, שימוש בדמיון, אתגר, יצירתיות, הנאה!