מטרה
- לשים זרקור על הצלחות – מה עבד טוב בפרקטיקה של ההוראה של המורה שגרם לו להיות מוצלח.
- ליצר ידע קולקטיבי של גורמים ותנאים להצלחה של פרקטיקה.
מהלך
משך זמן הכולל של הפעילות: כשעה אקדמאית
פתיחה
רגע לפני שמתחילים את הפרוטוקול – מעבר על נורמות השיח:
Hard on content, soft on the person – "זה לא אישי!" – מדברים על התוכן, לא על האדם.
Share the air, step up step back – חלוקה הוגנת של הזמן והמרחב בין המשתתפים.
Be kind, helpful and specific- היו אדיבים, ממוקדים ותורמים!
שלבי הפעילות
שלב 1
משך הזמן: 10 דקות
נושא הפעילות: הצגת ההצלחה
תיאור הפרקטיקה: המציג מתאר בקצרה מה עשה שמהווה הצלחה. תוך כדי ההצגה יציין המציג מה גרם למה שעשה להיות מוצלח, תוך מתן דוגמאות ספציפיות.
המציג ידגיש מה עשהכמורה, מה היו הפעולות שלו שתרמו להצלחתו. בזמן זה המשתתפים רושמים לעצמם הערות, שאלות ותובנות.
שלב 2
משך הזמן: 5 דקות
נושא הפעילות: שאלות למציג
תיאור הפרקטיקה: משתתפי הקבוצה שואלים שאלות הבהרה את המציג לגבי פרטים שהיו חסרים בהצגה – שאלות שהתשובות עליהן הן קצרות ועובדתיות (כמה תלמידים בכיתה, כמה זמן).
שלב 3
משך הזמן: 15 דקות
נושא הפעילות: שאלות עומק
תיאור הפרקטיקה: משתתפי הקבוצה שואלים שאלות עומק את המציג – שאלות שנוגעות בעמדות, במטרות, בכוונות.
דיון קבוצתי: בנושא ניתוח ההצלחות.
משך הזמן: 10 דקות
המציגה בחלק זה אינו משתתף פעיל בדיון אלא רושם לעצמו תובנות.
הקבוצה מציעה את התובנות שלה לגבי מה גרם לפרויקט להיות מוצלח: מה המורה עשתה שלדעתם תרם להצלחה, ומה היו גורמים נוספים (תנאים סביבתיים, גורמים נוספים) שתרמו להצלחה.
שלב 4
משך הזמן: 10 דקות
נושא הפעילות: יצירת רשימה קבוצתית של התנאים להצלחה
תיאור הפרקטיקה: הקבוצה מייצרת כרזה קבוצתית ובה רשימה משותפת של התנהגויות ספציפיות, עקרונות מנחים וקריטריונים לפרויקט מוצלח. בשלב זה כולם מוסיפים מניסיונם האישי בעבודתם.
שלב 5
משך הזמן: 5 דקות
נושא הפעילות: איסוף קבוצתי
כל משתתף נותן טיפ, המלצה או רעיון אחד שהוא לוקח ליישום בכיתה שלו.