פרוטוקול השפע"ה

עובד ותורגם מפרוטוקול של  The Small Schools Project & The National School Reform Faculty

1. הקבוצה קוראת את הטקסט קריאה דמומה, מסמנת מקומות רלוונטיים וכותבת בשולי הטקסט תשובות לארבע השאלות הבאות:

  • הסכמה והוספה: עם אילו חלקים מהטקסט אנחנו מסכימים? מה יש לנו להוסיף?
  • שאיפות: אילו חלקים מהטקסט גורמים לנו לשאוף, לרצות לפעול למען איזושהי מטרה?
  • פערים: איך נראית המציאות הנוכחית – ומה הפער בינה לבין מה שאנחנו שואפים אליו?
  • ערכים: אילו ערכים מרכזיים אנחנו מזהים בטקסט?
  • השפעה הלאה: מה מתוך הטקסט שאנחנו קוראים יכול להשפיע על העבודה שלנו עם המורים והתלמידים? מה לוקחים הלאה?

2. בסבב הראשון, כל משתתף/ת מזהה נקודה אחת של הסכמה בהתבסס על הטקסט. מדברים בסבב, 2 דקות לכל משתתף. לפני שכל אחד/ת מדבר/ת, הוא/היא חוזר/ת במילים שלו/ה על ההערות של מי שדיבר/ה לפניו/ה, במשך חצי דקה (סה"כ 2.5 דקות למשתתף/ת).
3. ממשיכים בסבבים או מנחים דיון חופשי, כאשר הקבוצה מדברת על הטקסט לאור השאלות האחרות של הפרוטוקול, שאלה אחת בכל פעם.  (סה"כ 30 דקות לחלק זה).
4. סיימו את המפגש בדיון פתוח סביב השאלות הבאות, ותעדו על פוסטר כדי לחלוק אחר כך עם הקהילה כולה (10 דקות)
תהיות: אילו שאלות הדבר מעלה לנו?
הצעדים הבאים: מהם הצעדים הבאים שנוכל לנקוט בהם כדי לקרב בין המציאות שלנו לבין השאיפות שלנו?
5. רפלקציה על העבודה עם הטקסט והפרוטוקול. שאלות אפשריות (5 דקות):

  • האם הפרוטוקול עבד לנו עבור הטקסט המסוים הזה? למה עבד?/ למה לא עבד?
  • לאילו תובנות חדשות הגענו  כתוצאה מהפרוטוקול?
  • לאילו סוגי טקסטים הפרוטוקול הזה מתאים במיוחד?
  • על איזו פעילות או משימת המשך הייתם ממליצים?

לקריאה נוספת

חזרה אל

תוכן זה מוגן. יש להתחבר כדי לצפות בו:

התחברו:

דילוג לתוכן