פעיליות, אינטליגנציות מרובות – הכרות עם 7 האינטליגנציות

  • מה היו המניעים של גארדנר ליצור תיאוריה חדשה? (ליצור חלופה להסללה שיצרו מבחני האי קיו שיצר הפסיכולוג בינה הצרפתי לפני 100 שנה).
  • מה בתיאוריית האינטליגנציה האחת גרם לאי נחת אצלו? ( לא בודק תוצרים, לא אוניברסאלי – לא מותאם תרבותית ויוצר אפליה, מצמצם את האינטליגנציה האנושית ו"מרבע" אותה ליכולות מילוליות ולוגיות, תכלס בודק ת היכולת להצליח במבחן).
  • האלטרנטיבה שלו – מבוססת מחקר מדעי (מיפוי MRI, בדיקה של אנשים שעברו טראומה מוחית ויכולותיהם השתנו בעקבותיה).
  • מדוע קרא לזה 7 אינטליגנציות ולא "כושרים" או "כישרונות"? אמירה חתרנית מודעת שלו, כדי לשנות תודעה מקובעת קיימת.
  • כותבים על הלוח את 7 האינטליגנציות ומפרטים מהי כל אחת.

מאת: רויטל יהלום
מהלך הפעילות
פתיחה
חזרה/הכרות עם התיאוריה –  עד 15 דק

פעילות
התנסות אישית – כשעה, שעה ורבע
כעת נצא החוצה ונבדוק מהן האינטליגנציות החזקות אצלנו: כל לומד מקבל גיר צבעוני. יוצאים אל החצר, אל משטח בטון פתוח. מבקשים משבעה לומדים לשרטט קו עבה וישר על הרצפה, מצד ימין לצד שמאל. ליד כל קו, בקצה, המורה כותבת בגדול שם של אינטליגנציה אחרת.
הקו הכי קרוב אל מנחה הסדנה – אינטליגנציה מילולית. אחריו – לוגית מתמטית, אחריו מרחבית ויזואלית, גופנית תנועתית, מוסיקלית, בין אישית, תוך אישית.
מבקשים מתלמיד לשרטט בצד ימין את הסימן מינוס בעיגול גדול, ובצד שמאל פלוס גדול. כך נראית הרחבה:
אינטליגנציה לשונית מילולית__________________________________________________
אינטליגנציה לוגית מתמטית__________________________________________________
אינטליגנציה מרחבית ויזואלית__________________________________________________
אינטליגנציה גופנית תנועתית__________________________________________________
אינטליגנציה מוסיקלית____________________________________________________
אינטליגנציה בינאישית____________________________________________________
אינטליגנציה תוך אישית____________________________________________________
המשך הפעילות
  • מבקשים מכולם לעמוד על הקו הראשון, עם הגיר ביד.
  • אומרים היגד הקשור לאינט' הספציפית, ומבקשים לנוע על הקו: אם מסכימים עם ההיגד הולכים לכיוון הפלוס, אם ההיגד לא נכון הולכים לכיוון המינוס. התזוזה על הקו היא לפי הדרגה של ההסכמה. ככל שמסכימים או מתנגדים ממש – הולכים יותר לקצוות. אם מתלבטים נעמדים יותר באמצע.
  • המנחה אומר היגד – וכולם מתמקמים. אומר היגד נוסף  – שוב מתמקמים מחדש על הקו.
  • המנחה יכול להתייחס להתמקמות, לשאול שאלה וכו'.
  • אחרי שנאמרו כל ההיגדים לאינטליגנציה מסוימת, וכולם זזו מצד לצד, המנחה מבקש: החליטו עד כמה האינטליגנציה הזו חזקה אצלכם. סמנו סימן עם הגיר על הקו וכתבו את השם. מי שמסיים נעמד על הקו הבא בתור. כשכולם נעמדים על הקו הבא – מתחילים מחדש, וכך הלאה, עד האינטליגנציה האחרונה.

לקריאה נוספת

תוכן זה מוגן. יש להתחבר כדי לצפות בו:

התחברו:

דילוג לתוכן