רציונל קורס ארבעת הממדים – שנה"ל תשע"ז
קורס ארבעת הממדים הפותח את השנה נפרש על פני חמישה שבועות (חמישה מפגשים), ומתקיים תחת השאלה הפוריה המובילה את שנה זו: "מיהו איש החינוך הדמוקרטי במאה ה-21 ?"
במהלך מפגשי הקורס ייבחנו לעומק את ארבעת ממדי המודל של החממה ליזמות חינוכית חברתית –
מודעות עצמית, חשיבה ביקורתית, ביטוי אישי ואקטיביזם, ואת מקומם בעיצוב איש/אשת החינוך הדמוקרטי במאה ה- 21.
כל מפגש כולל מיקוד והעמקה במהות אחרת, תוך האזנה להרצאות מפי מגוון מומחים ועבודה במתודה של קהילות חשיבה (שולחנות עגולים). כל יום מפגש מיועד ללמידה, חשיבה משותפת ועיבוד התכנים בחברותות.
שאלה פוריה, תוצר וימ"ה של קורס ארבעת הממדים
שאלה פוריה: מיהו איש חינוך דמוקרטי במאה ה-21?
תוצר: משחק רפלקטיבי המבוסס על מודל ארבעת המימדים
מבנה הקורס (ימ"ה):
ידע:
מודל ארבעת הממדים
תרבות דמוקרטית
חינוך דמוקרטי
הכרות והעמקה עם כותבים בנושא חינוך דמוקרטי (פריירה/ס. יזהר/רוג'רס/הרפז/לם…)
מתודיקה: הרצאות, סדנאות, שולחנות עגולים ככלי אחד המקדם ערכים של דמוקרטיה.
מושגים: קשיבות והתבוננות, חשיבה ביקורתית, התייצבות דיאלוגית, מרחב דיאלוגי, אקטיביזם, יזמות
מיומנויות:
כתיבה/הבעה ביקורתית
קריאה ביקורתית של טקסטים רלוונטים
כתיבה אקדמית
פרזנטציה של התוצר
כלים להנעת מיזמים ותהליכי שינוי
הרגלי תודעה ולב:
דיאלוגיות – יצירת "מרחב דיאלוגי"
פתיחות
פיתוח מודעות וחשיבה רפלקטיבית
תוצר סופי: משחק רפלקטיבי שישקף את הנלמד ואת ההבנה של ארבעת מימדי המסלול
כחודש וחצי לאחר תום הקורס המרתוני יתקיים מפגש משוב עמיתים לטיוטות של התוצרים וביום האחרון של סמסטר א'- בוקר הצגת תוצרים.
הערכה: ציון + משוב עמיתים + הערכה מילולית בכתב או בעל פה
רציונל הקורס- כיצד יוצאים למסע חינוכי? – שנה"ל תשע"ח
תקציר:
מסע לחשיבה מעמיקה בנושא ביקורתי-חברתי ואקטואלי תוך כדי התנסות בבניית תוצר חינוכי רחב, מעמיק ובעל סטנדרטים גבוהים, בעל משך זמן של יום עיון או סמינר. על מנת שיום עיון או סמינר יוכתרו בהצלחה עליהם גם לספק חוויה של למידה משמעותית וגם תחושה שהמשתתפים הצליחו להיכנס לשער של עולם שלם בעל היגיון, היסטוריה וביטויים ייחודיים משל עצמו.
בקורס נתנסה בבנייה של תוצר כזה ונבצע אותו במהלך השנה. הקורס ימחיש ויקיים עקרונות של הערכה חלופית.
התוצרים החינוכיים אותם נבנה השנה יהיו סביב שלושה עולמות תוכן:
– השואה – בכל שנה ג' מעמיקים הסטודנטים/ות בנושא הזה, ובונים תוצר חינוכי שלם המחזיק העמקה בהיבט מסוים שלו.
– פוליטיזציה של החינוך
– יום העיון המסכם את שבוע המגדר של סמינר הקיבוצים.
מטרות הקורס
1. התנסות ביצירת מוטיבציות ללמידה באמצעות בניה ועיצוב של "מסע חינוכי" – יום שיא.
2. פיתוח היכולת לעצב וליצור את הנרטיב של התוצר המוגמר.
3. הפקת תוצר חינוכי ברמה אקדמית, תוך שימוש בכלי הערכה חלופית.
4. רכישת המיומנויות הנדרשות לבניית מסע חינוכי: חקר ולמידה, העמקה ובניית שלד למסע.
נושאי הקורס
1.מהו יום עיון / סמינר / סיור לימודי טוב?
2. מדוע צריך נרטיב למסע חינוכי?
3. התנסות בבניית שאלה פורייה למסע חינוכי, וחיבור בינה לבין תוצר
4 חשיבה מסועפת ויצירתית על קשרים אנושיים וכלכליים- נטוורקינג ואיגום משאבים
5 הערכה חלופית לתוצר חינוכי ובניית כלי הערכה.
6. כיצד יוצרים העמקה וחקר סביב בניית תוצר חינוכי טוב?
7. כיצד יוצרים מוטיבציה ללמידה ומדוע היא חשובה ביצירת תוצר לימודי טוב?
8. השראה לתוצרים חינוכיים מהשטח תוך מפגש עם א/נשי חינוך
