סדנה – איך נקדם תהליכים חברתיים במרחב רב תרבותי?

סדנה – איך נקדם תהליכים חברתיים במרחב רב תרבותי?

 

זמן מהלך עזרים
10 דק' צ'ק אין
במשפט: פעם אחרונה שהרגשתי אחר/ת?
 
20 דק' תרגיל דנמרק-
על הרצפה יש שישה מרחבים (על A4): גבר, אישה, דתי/ה, חילוני/ית, אשכנזי/ת, מזרחי/ת
א.מבקשים מהמשתתפים לבחור זהות שהכי קופצת להם עכשיו
ב. שואלים 5-7 שאלות ומבקשים מהם להיכנס למרכז לפי השאלות הבאות
עושים סבב קצר של מי שבפנים: איך זה מרגיש להיות…(בן בכור, להציל חיים וכו)
דוג' לשאלות:
-מי פה בן/בת בכורה?
-מי מגדל חיות בבית?
-מי היה ליצן הכיתה?
-מי נהנה/ת בגשם?
-מי לא אוהב שמדברים איתו בשעה הראשונה אחרי שהתעורר/ה בבוקר?
– למי יש פחד במה?
-מי הציל חיים?
ג. מה למדתם מהתרגיל?
6 דפי A4 עם זהויות
  מיפוי הזהויות שלי? (45 דק')
1.על הקיר (או רצפה) מונחות זהויות, כל אחד עובר ואוסף לעצמו 5 זהויות שונות
2. מסתובבים במרחב

 

  • למצוא משתתף שאנחנו חולקים זהות משותפת- לקיים שיחה של 5 ד'
  • בזוג למצוא עוד זוג שיש לנו זהויות אחרות/מנוגדות

3. רביעיות- שיחה:
1.הציגו את הזהויות שבחרתם/ן
2. ספרו על תהליך בחירת הזהויות- האם התלבטתם או נתקלתם בקושי?
3. אם הייתם יכולים על איזו זהות הייתם מוותרים?
4. על אילו זהויות לא הייתם מוותרים לעולם?
5. איזו זהות שלי היא הכי פחות מוכרת ואותה אני הכי פחות מפגין?
מיפוי זהויות תרבותיות בסביבת העבודה
1. ערכו מיפוי של הקהילות המגוונות עמן אתם עובדים( בארגון ומחוץ לארגון)
2. כתבו מ-1-10 עד כמה אתם מכירים את הקהילות השונות?
3. כתבו שאלה אחת שיש לכם מתהליך המיפוי
4. הניחו על גבי פוסטיט על בריסטול משותף

פרוטוקול לשיחה ברביעיות-כפול מספר משתתפים
חומר רקע על הזהות החברתית- לחלק לכל קבוצה
בריסטול לאיסוף שאלות X מספר קבוצות
15 דק' הפסקה  
30 דק תרתרגיל המסכות
ב  1.בחרו ארבע משתתפים והוציאו אותם החוצה. הסבירו להם כי הן סלקטורים וכל אחד מקבל הנחייה את מי מותר/אסור לו להכניס למרחב הציבורי עליו הן אחראיות
2. הגדירו כארבעה מקומות ציבוריים במרחב החדר-  ספרייה, בית קפה, חברת הייטק, מסעדה, מועדון לילה וכיו"ב, והציבו כל אחת מהסלקטוריות בפתח כל מקום ציבורי עם שלט המציין את המקום המסויים.
3. חלקו לשאר המשתתפים זהויות שונות באופן בו הם לא יודעים מהי הזהות שלהם, והדגישו כי אסור להן לראות או לגלות אחד לשני מה הזהות שלו. ניתן להדביק את הזהות על המצח (מדבקיות) או באמצעות מסכות או בכל אמצעי אחר שתבחרו.
הסבירו למשתתפים כי יש להם כ-15 דקות להסתובב בחדר ולנסות ולהכנס לאזורים הציבוריים השונים במרחב החדר.
עיבוד והמשגה ברמה הפנים קבוצתית
ניתן לקיים את העיבוד בשיטת ה "אקווריום", כאשר הסלקטורים יושבים מול הקבוצה ומתבקשים לשתף בחוויות שלהן ככאלו שהיו בעמדת הכוח:
·         כיצד הרגישו להיות בעמדת הכוח?
·         האם פעלו על פי ההוראות?
לא  לאחר שהסלקטורים משתפים הזמינו את המשתתפות בקבוצה להתייחס לדברי הסלקטוריות.
ב  בהמשך הזמינו את הסלקטוריות לשבת עם שאר המשתתפות במליאה, והעלו את השאלות הבאות:

 

  • כיצד הרגישו וכיצד התמודדו עם חוסר היכולת להיכנס למקומות מסוימים?
  • האם ידעו/הרגישו אילו זהויות קיבלתו?
  • היכן היה להן יותר קשה- עם העובדה שלא נתנו להן להכנס למקום מסוים או שהצלחו להכנס למקום מסוים והאחרות לא?
  • האם פעלו בכדי לשנות את המצב ולהשיג הוגנות?

דוגמאות למקרים בהם נמנעה ממשהו גישה למשאב מסוים על רקע מרכיב זהותי?

כרטיסיות הנחיות לסלקטורים
4 מרחבים על A4
20 מדבקיות עם זהויות
20 דק' שאלות לשיחה בזוגות:
1.חשבו על מקרים  בהן נמנעה ממכםן גישה למשאב
2. דוגמאות בהן אתם  מנעתן גישה?
כרטיסיות לשיחה בזוגות X מס' זוגות
15 דק הפסקה  
30 דק חזרה לקבוצות קטנות-
עד כמה אנחנו בעבודה מודעים/ות לתפישה רב תרבותית?
עד כמה אנחנו בעבודה מודעים/ות לתפישה רב תרבותית?
משימה אישית
1.חשבו – עד כמה הארגון בו אני עובדת הנו בעל מודעות רב תרבותית?
2. מקמו עצמכם/ן על גבי פוסטיט על הציר המשותף
3. מלאו באופן אישי את השאלון
4. לאחר שמלאתם – מקמו עצמכם/ן שוב על גבי הציר המשותף
משימה קבוצתית
1.האם קיימים פערים בין הפעמים שמקמתם/ן עצמכם/ן על הציר?
2. כיצד אתם/ן מפרשים/ות את הפערים?
3. רשמו כל אחד/ת לעצמו/ה על גבי פוסטיט-  מה אני משנה מחר בבוקר?
4. הניחו על גבי בריסטול משותף
5. בחרו נציג/ה להצגה במליאה
פרוטוקול לעבודה בקבוצה קטנה X קבוצות קטנות
בריסטול עם כותרת-
עד כמה אנחנו בעבודה מודעים/ות לתפישה רב תרבותית?
סקאלה- 1-10
20 דק הצגה במליאה
כל קבוצה מציגה:
את השאלות שעלו
דברים שהיו משנים מחר בבוקר
 
10 דק' צ'ק אאוט  

לקריאה נוספת

המתודולוגיות שמוזכרות בסדנה נמצאות בקישורים הבאים:

 

חזרה אל

הנה עוד חומרים שיעניינו אותך:

בניית תכנית עבודה מודל מבוסס SML

SML חתימה על חוזה אישי – תוכנית אישית

קפה פדגוגי

תוכן זה מוגן. יש להתחבר כדי לצפות בו:

התחברו:

דילוג לתוכן