| סוג המידע | ||||
|---|---|---|---|---|
| למעלה מ 80%- אחוז של התלמידים שותפים לתוכניות שיש בהן חדשנות פדגוגית |
לתלמידים אפשרויות בחירה בלמעלה מ 50- אחוז מהשעורים |
מערכת השעות של תלמידים הינם בהלימה לתוכניות הפדגוגיות |
מגוון של תחומי הדעת מעורבים בתהליך השינוי |
סדירויות |
| למידה בכל מקום: קיים גיוון במרחבי הלמידה לתלמידים ברוח עקרונות בית הספר |
קיים גיוון אמצעי למידה בכיתות )הכיתות עשירות במגוון חומרי יצירה/ מחשבים/ ברקו/ נגינה/ נגרות/ ספרים וכיוצא בזה( |
השימוש בחלל הכיתה, סידרי ישיבה ותנועה הינם מגוונים ובהתאמה למהלך הלמידה |
קיים קשר שוטף עם מומחים קהילה מרחב עירוני |
עדויות |
| כ 80%- מהתלמידים מדווחים שאופני הלמידה מאפשרים להם לבטא יכולות אישיות מגוונות |
עמדות | |||
| הערכה: בהתאמה לדרכי הלמידה | ||||
| קיימת סדירות להצגת תכנית ההערכה ומדידה בפני התלמידים |
תלמידים, מורים, עמיתים ומומחים שותפים להערכה |
סדירויות | ||
| הערכה מתיחסת לממדים שונים בהתאמה לאופני הלימוד )למשל: ידע מיומנויות והרגלים( |
קיים שימוש במגוון כלי הערכה: בתוכנית הלימודים משולבים כלי הערכה שונים בהתאמה לאופני הלימוד )פורט פוליו דגיטלי, רפלקציה אישית, מבחן, משוב עמיתים וכולי( |
קיימת תעודה המשקפת את תפיסתו הפדגוגית של בית הספר |
תלמידים בונים כלי הערכה כחלק מתהליך הלמידה |
עדויות |
| כ 80% התלמידים מכירים את תכנית ההערכה ומדדיה |
כ 80% מהמורים סבורים שהערכה תומכת באופן שוטף בתהליכי הלמידה |
כ 80% מהתלמידים סבורים שהערכה תומכת באופן שוטף בתהליכי הלמידה |
עמדות | |
| מורים וארגון | ||||
| קיימות שעות במערכת לשתופי פעולה בין מורים מתחומי דעת שונים |
קיימות שעות במערכת המורים לקבוצות פיתוח פדגוגי ולמידת עמיתים (כמו שיתוף במערכי שיעור) |
למעלה מ 80% אחוז מהמורים שותפים לקידום תהליכים פדגוגיים חדשניים |
קיימת גמישות בחלוקה לתחומי דעת/ בהתאם לעקרונות מנחים בית ספריים |
סדירויות |
| קיימת תוכנית עבודה המתארת את מהות התהליכים הפדגוגיים בבית הספר: ראציונל, יעדים ודרך |
קיימת תכנית עבודה לקידום הדרגתי של חדשנות חינוכית (מפיילוטים למימוש מלא של שינוי פדגוגי) |
קיימת ת"ל המשקפת חופש אקדמי של המורה/ ת"ל ברוח עקרונות בית הספר |
קיים פרוטוקול תצפית לשעורים ברוח עקרונות בית הספר |
עדויות |
| כ 80% מהמורים מדווחים שקיימים יחסי אמון ואוירה חיובית בצוותי הפיתוח הפדגוגי |
כ 80% מהמורים יודעים להמשיג עקרונות ותהליכים של למידה משמעותית |
עמדות | ||
| תוצאות | ||||
| רמת הישגים, במבחנים סטנדרטיים, גבוהה ביחס לאוכלוסיות דומות |
אחוז גבוה של בעלי בגרות מלאה, ביחס לאוכלוסיות דומות |
עליה באחוז הניגשים לבגרות בתחום הדעת |
כ 20% בעלי בגרות חברתית |
עדויות |
| כ 80% מהתלמידים המשתתפים מדווחים שחווים תהליכי למידה משמעותיים |
כ 80% מהמורים מדווחים על חוויית למידה/ הוראה משמעותית |
כ 80% אחוז מהמורים מדווחים על התפתחות אישית ומקצועית |
כ 80% מהמורים המשתתפים מדווחים על חוויה חיובית מהשינוי בדרכי ההוראה |
עמדות |
