ליווי מנהל/ת ביה״ס

ליווי מנהל בית הספר

בתוקף היותו מוביל תהליך השינוי הבית ספרי, נפגש המנהל עם המנחה לפחות אחת לשבועיים.
מטרת מפגשים אלו היא ליווי המנהל בהובלת השינוי הבית ספרי. נושאי הליווי נפוצים הם:

• זיהוי חלומות של המנהל
• איתור צרכים אישיים ובית ספריים
• הבניית תהליך העבודה עם הצוות הרחב
• בחירת מסגרות הליווי של המנחה בבית הספר הרלבנטיות למטרות השינוי
• הקשר עם החלוצים – קידום הפרויקטים שלהם כקבוצה וכיחידים ואפשרויות לקידומם לתפקידי ניהול וריכוז שונים.
• אתגרים, קשיים, התלבטויות: כל מה שמעלה המנהל בפני המנחה במסגרת "כאן ועכשיו".

עם המנהל יתקיים תהליך של התבוננות על בית הספר וסיוע בתהליך השינוי אותו הוא מעוניין לקדם
על פי ארבעת ממדי השינוי הבית ספרי:
הרעיון, הפדגוגיה, ארגון וניהול, מערכות יחסים .
המנהל מהווה מודל למנהיגות חינוכית מעצם העובדה שנמצא מתאים להכניס את תוכנית חלוץ לבית הספר.
המנהל אמור, גם הוא, לפגוש את החלוצים הן באופן אישי והן כקבוצה, כחלק מתהליכי ההצמחה שלהם. המנחה צריך לוודא שמפגשים אלו מתקיימים ומקדמים. הליווי של המנהל נושא בחובו דילמות ואתגרים עבור המנחה.

לדוגמא:

נושא שעולה רבות הוא הפער בין הכוונה המדוברת של המנהל המוביל את השינוי
והאופן בו הוא מתנהל מול הצוות שלו. בדיבור מובע ומוצהר הרצון להוביל שינוי אך במבחן המעשה לא
מתאפשר המסד הארגוני לכך. למשל: הבעת רצון לתת הדרכה, לימוד והתפתחות לצוות אך אי יצירת
סדירויות המאפשרות זאת.

תיאור מקרה לדוגמא:

המנהל ציפה לראות מימוש של פרויקט אותו מוביל אחד החלוצים, אך הדבר לא קרה. מסתבר שהחלוץ לא התפנה לקדם את הפרויקט כי אין לו שעות לכך במערכת. המנהל פנה למנחה בטענה שהחלוץ אינו ממלא את המצופה ממנו, ואילו החלוץ משתף את המנחה בחוסר היכולת שלו להתפנות לפרויקט עקב עומס רב.
המנחה היה צריך למצוא את הדרך להעלות את הנושא באופן ישיר מול המנהל אך לא במקום החלוץ, באמצעות הצעה לכל אחד מהם ליזום פגישה על מנת לבחון יחד למה הדברים לא מתקדמים. יש חשיבות רבה להשתתפות המנחה בפגישה כזו כגורם שלישי הרואה את התמונה כולה ויכול להוסיף את זווית הראיה שלו יחד עם הצעות קונקרטיות שלעיתים דווקא היותו חיצוני מאפשרת לו להעלות רעיונות חדשים.