יום הורים מפגש ילד הורה מורה

מטרת המפגש: לתזכר להבין ולדייק מה המטרות של יום ההורים להתנסות בכלים המאפשרים התבוננות רפלקטיבית ושיח.

מטרת המפגש:
לתזכר להבין ולדייק מה המטרות של יום ההורים
להתנסות בכלים המאפשרים התבוננות רפלקטיבית ושיח.

חשוב לפני המפגש לעשות התנסות עם הצוות המוביל כדי לדייק את המטרות של יום ההורים ולא להגיע למצב שבמפגש עצמו מגלים שמטרת יום ההורים היא בהקצנה- ״להעביר ציונים להורים״

לפני המפגש לדאוג למערכות אישיות של המורים ולציור של מפת בה"ס

שלב 1

מה?

צ'ק אין- הזכרות

איך?

הקשבה לשיר אתה פלא חווה אלברשטיין. שיתוף מדגמי מה אני לוקח מהשיר? מה השיר עורר לי? כשאני מגיע ליום הורים כהורה/ כילד מה הרגשתי לפני (חששתי/ התרגשתי/ ידעתי שאחטוף על הראש מההורים/ לא עניין אותי)

עם מה?

שיר אתה פלא ביוטיוב מקרן רמקולים:

כמה זמן?

15 דקות

שלב 2

מה?

רצוי מצוי

איך?

חצי קבוצה כותבת מה הכי חשוב לי שיקרה במפגש ילד הורה מורה
מה ירגישו? פתק ורוד
עם מה יצאו?פתק צהוב
כותבים על פתק מילה אחת חצי קבוצה כותבת מה יש היום במפגש ילד הורה מורה
מה מרגישים?
עם מה יוצאים?
מדביקים כול קבוצה בנפרד ויחד מקבצים פתקים דומים אחד על השני  ומייצרים שכונות של דברים דומים.
התבוננות על הפער בין הרצוי למצוי. שיח והמשגת מטרות מפגש ההורים באופן ברור על הלוח

עם מה?

פתקים צבעוניים

כמה זמן?

20 דקות

שלב 3

מה?

התנסות רפלקטיבית

איך?

כול מורה מקבל מערכת השעות האישית שלו ודף ועליו מצוירת מפת בהס.
כול אחד מתבקש להתבונן על סדר היום השבועי ועל המרחב הפיזי ולסמן עליו בשלושה צבעים
ירוק המקומות/ השעות/ המשימות שאני מרגישה בהם טוב/ חזק/ אוהב.
אדום- המקומות/ השעות/ המשימות שאני מרגיש שאני פחות טוב / פחות אוהב.
צהוב- משהו שאני רוצה לצמוח בו.

עם מה?

מערכות אישיות מפת בה"ס

כמה זמן?

עד 10 דקות אישיות

שלב 4

מה?

שיתוף

איך?

בזוגות- מתבוננים על המפות הצבעוניות ומשתפים- מה הדבר הראשון שקופץ לי מהתבוננות במפה שלי מה הדבר שאני רוצה לחזק?
איזה פעולות אני יכול לעשות?
מי יכול לעזור לי בזה?
מי שמקשיב נשאר בהקשבה ועוזר למשתף לחשוב על מה מקדם אותו.
המקשיב כותב את מה שהמשתף אומר על פוסט איט מתחלפים.

עם מה?

פוסטאיטים

כמה זמן?

5 דקות שיתוף לכול אחד, סה"כ 10 דקות.

שלב 5

מה?

שיתוף והמשגה

איך?

שיתוף-
איך היה לי להתבונן על המפות שלי?
איך היה לי להקשיב ולעזור?
המשגה-
בעזרת המפות יצרנו התבוננות קונקרטית על מה אנחנו עושים ביום יום שלנו גם בעזרת סדר היום וגם  בעזרת המבנה הפיזי שבו אני נמצאת במהלך היום השתמשנו בזה כגירוי שעוזר לי להעלות ולסדר את המחשבות.
חשוב לייצר לפני יום ההורים שיעור עם הילדים – הילד מתבונן בצורה רפלקטיבית על אזורי חוזק וצמיחה ומייצר תוכנית פעולה שמקדמת אותו לפחות באחד המרחבים
המורה אוסף את המפות של הילדים באידאל מקיים שיחות אישיות עם כולם ברצוי- נפגש עם ילדים שמשהו במפות נראה דורש שיח נוסף.
הרגשה מתחילה בסטינג
מי יושב ליד מי? עם שולחן/ בלי שולחן
איך מסודר החדר- מקום נעים, מזמין, נקי

כמה זמן?

20 דקות

שלב 6

מה?

צק אאוט

איך?

מה אני לוקח מתוך ההתנסות?
עוד מקור ידע עם כלים רפלקטיביים לשימושכם-
מגזין אמיצים- רפלקציה וסיכום

כמה זמן?

10 דקות

חזרה אל

הנה עוד חומרים שיעניינו אותך:

השתלמות PBL בבית ספר אהוד מנור – מפגש תשיעי

השתלמות PBL בבית ספר אהוד מנור – מפגש חמישי

מורידים ערכים אל הקרקע: מתיאוריה לפרקטיקה בגן הילדים

הסכם למידה

תוכן זה מוגן. יש להתחבר כדי לצפות בו:

התחברו:

דילוג לתוכן