השתלמות PBL בבית ספר אהוד מנור – מפגש רביעי

מטרות המפגש

המורים ינסחו את הפרויקט עליו יעבדו עם הילדים.

מהלך הפעילות

שלב 1 פתיחה

משך זמן הפעילות כ -5 דקות
לחלק את דפי "בראשית"- מה מסתתר בסימנים?
להזכיר היכן אנחנו ברצף תכנון פרויקט.-מצגת.

שלב 2 פתיחה

מה מעכב אותנו בלבטא יצירתיות?
תרגיל העיגולים:
ליצר כמה שיותר משמעויות לעיגולים שבדף בזמן מוקצב.
לבדוק לכמה היו 20? 10? 5?
איך היה? מה מעכב? מה מקדם?
צפיה בקטעים מההרצאה של טים בראון ( פתיחה- עד דקה 3+ דקה 9:40)
לצפיה בסרטון >>

שלב 3 עבודה בקבוצות העבודה- הצעה לפרויקטים.

1. מעיינים בנושא ובשאלה הפוריה שנבחרה?
2. כ"א בקבוצה חושב- במה אני מתחברת לשאלה? מה מעניין אותי? איך תחום שלי מתחבר לשאלה?
3. מציעים שלושה רעיונות לפרויקטים.
4. להקרין את שקף "מחמא"ה"- מהו פרויקט טוב.
5. כל קבוצה מעבירה את הרעיונות שלה לקבוצה אחרת.
6. הקבוצה מתייחסת לרעיונות באופן הבא: סימון ריבוע- התוצר הכי ישומי, כוכבית- התוצר הכי פורץ דרך בחשיבה שלו, עיגול- התוצר שיגרום הכי הרבה כיף והנאה לעוסקים בו.
7. הקבוצות מקבלות חזרה את הרשימות שלהן.

שלב 4 עבודה בקבוצות- תכנון כללי של הפרויקט

משך זמן הפעילות כ -10 דקות
להציג שקף- 10 רעיונות לפרויקטים
חשיבה יצירתית
הקבוצה בוחרת את הפרויקט מבין השלושה. וצריכה להציגו בדף.
אופן ההצגה יכלול:
כותרת יצירתית ומצחיקה
מוצר שנתכנן ונעצב
מה תחומי הדעת אותם אנו צריכים ללמוד
כמה זמן נדרש לנו כדי ללמוד ולהגיע לתוצר
כיצד תתבצע הלמידה של הילדים ( ספרים, אינטרנט, בטבע, מוזאונים, מרחבי העיר)
רושמים את כול הפרטים על בריסטול
תולים את הבריסטולים
סיכום
סבב בין כול הפרויקטים- לרשום על פתק ממו ולהדביק- משהו שאהבתי, המלצה, שאלה, קבוצות מתכנסות לשיפוץ הפרויקט.

שלב 5 סיכום-מה עשינו

המשגה- התחלנו משאלה שיש לנו, שמעניינת אותנו, המשכנו דרך החיבור האישי שלנו לשאלה, הצענו כמה רעיונות לפרויקטים ונעזרנו בקבוצה.
משוב שמטייב את הפרויקט- סבב ביסטולים / סימון רעיונות
סיכום כללי – משהו שאני לוקחת לכתה.

לקריאה נוספת

• השתלמות PBL בבית ספר אהוד מנור בפתח תקווה >>