השתלמות אהוד מנור-PBL מפגש חמישי תכנון ציר זמני הפרויקט
מטרות המפגש
- המורים יעברו משם הפרויקט לתכנון ציר הזמנים
- המורים יראו את התמונה השלמה
מהלך הפעילות
שלב 1 פתיחה
משך זמן הפעילות כ- 5 דקות
מקור השראה- תזמורת הזבל
לקשר- איך הרצון להעניק משהו וחוסר האמצעים הביא את יצירת כל הנגינה ממה שיש עד כדי תזמורת. מה היה בדרך כדי שזה יקרה.
קישור לסרטון Landfill Harmonic >>
שלב 2 חזרה על מה שלמדנו וקישור למה שנעשה היום
משך זמן הפעילות כ- 15 דקות
נזכר מה היה לנו עד כה:
היו לנו ארבעה מפגשי PBL + מליאה. מה עשינו? מה למדנו ואיך.
לרשום ע"ג הלוח בשני צדדים-צד אחד מה, צד שני איך
מה- מהו פרויקט טוב, מה PBL הוא לא, מהי שאלה פוריה, רעיונות לתוצרים, איך נותנים משוב, מהם עקרונות הפדגוגיה הדיאלוגית.
איך- הכנת פרויקט, ניסוח שאלה, משוב מקדם (פתקיות), למידה בקבוצות.
להמשיג- הכנת פרויקט- היתה החשיפה לנושא, ההתנסות- זה למעשה מה שנעשה עם הילדים.
התוצר שלנו- ביצוע פרויקט עם הילדים.
הלמידה- למדנו מהו פרויקט, לשאול שאלה, נלמד עוד- הערכה/משוב מקדם.
היום:
נבנה את תמונת המסגרת של הפרויקט –את ציר הזמנים.
להסביר שלא ירדנו עדיין לעומקם של כל הפרטים, אך אנו עושות זאת כדי לראות את התמונה כולה ולתכנן. וגם- כדי לדייק ולהתאים א הפרויקט למסגרת הזמן.
להסביר- תכנון מהסוף להתחלה.
שלב 3 עבודה בקבוצות
משך זמן הפעילות כ- 40 דקות
הסברים טכנים- ישום בתאריכים
כל קבוצה מקבלת טבלת תכנון. להסביר ממה מתחילים, חלקים שעוד נעבוד עליהן- פרזנטציה…בינתיים שומרים תאריכים (להכנת תוצר- לפחות שני מפגשים של שעתיים עם הילדים). משימה ראשונה- לו"ז
משימה שניה- מה מלמדים
הדגש הוא על תכנון הלמידה- מה מלמדים ואיך- מה צריך ללמוד כדי לקיים את הפרויקט. איך הילדים ילמדו-מה יחקרו, למה נזמין מומחה, מה אנחנו נלמד.
למשל- בסרט, כדי לבנות כינור לשימוש בתזמורת- צריך היה ללמוד מהם חלקי הכינור, מאיזה חומר כדאי להשתמש לצואר, לגוף..
משימה שלישית- מפגש ראשון חשיפה
שלב 4 הצגה- כל קבוצה מציגה את התכנון משוב אמ"י/אמ"ת
משך זמן הפעילות כ 20 דקות
שלב 5 סיכום הפעילות
משהו חדש שקרה לי היום.
