מהלך המפגש אפשרי לקיים במפגש אחד, אפשרי בשניים.
מטרות:
- בנית מאגר כלי הערכה – תוצרי הבנה.
- היכרות עם מחוון ושימוש במחוונים ככלי המשקף את המצופה מהתלמיד בהערכתו.
- המורים יוכלו לבנות תמהיל הערכה ליחידת לימוד.
מהלך המפגש:
צ'ק אין- תרגיל ביצירתיות:
כ"א מנסה למצוא כמה שיותר שימושים לאתבי כביסה.
בקבוצות- כמה שיותר שימושים….
שיח- כמה לכל קבוצה? כמה כיחידים? מה מעכב? מה קשה? מתי קל? חסמים ליצירתיות…
מליאה-היזכרות
בשעורים שבניתם במפגש הקודם.
בקבוצת השעור
איך נדע שהמטרות שלנו הושגו? איך נעריך את התלמידים-אם השגנו את מטרות יחידת הלימוד? מה אבקש מהתלמידים לעשות כדי שאדע שהשגתי את מטרותי.
כל קבוצה- חוזרת לימ"ה של השעור.
מתבוננים שוב בעקרונות הפדגוגיה הדיאלוגית- מביאים לידי ביטוי בכלי ההערכה.
המטרה שלנו- בונים את רשימת כלי ההערכה. תוצרי ההבנה.
איסוף הכלים לתוך מצגת ההשתלמות (הבנית הידע המשותף).תוספת שלי מתוך האתר-
http://www.teachhub.com/
.
הסבר- ביחידת הלימוד אתם בונים תמהיל של כלי הערכה- 2-3 תוצרי הבנה שונים .
מחוון
- לבדוק באילו מחוונים משתמשים. המחוונים המוכרים- תשובות נכונות למבחן.
2. הסבר- מהו מחוון.
3. בונים כדוגמא מחוון לעבודת הקורס. לעבור יחד על הי"מה- להגדיר יחד ודגשים שלי.
4. להקליד את הסיכום במצגת און ליין- זהו המחוון שינחה אותי בבדיקת העבודה.
ידע- היכרות עם המושגים- עקרונות הפדגוגיה הדיאלוגית, ארבעת מימדי ההערכה, ימה, תוצרי הבנה, מחוון, משוב מקדם
מיומנויות- מה ידעו לעשות? היכולת לבנות יחידת לימוד בעזרת עקרונות הפדגוגיה הדיאלוגית, אינטגרציה של ידע (עם הטקסט הנבחר), יצירתיות, חשיבה רפלקטיבית.
הרגלים-עבודת צוות- מחוון להערכה קבוצתית לעבודת צוות.
לבנות יחד בשקופית- לתת למישהו לכתוב
דגשים שחשובים לי- יצירתיות, עבודת צוות.
סיכום- מקור השראה…
language=hehttps://www.ted.com/talks/sugata_mitra_build_a_school_in_the_cloud
