להלן תיאורי מקרה המדגימים הלכה למעשה כיצד מורה מעצב תוכנית הערכה, הוראה ולמידה.
התיאור הראשון מדגים תכנון תהליך הערכה הוראה ולמידה העומד בקריטריונים הנדרשים להגשה לבגרות
במסגרת תוכנית חלוצי הערכה המאפשרת 100% בגרות חלופית בשתי מקצועות ליבה לתלמיד. במקצועות אלה
בית הספר מעניק את מלוא הציון, ללא מעורבות של בוחנים חיצוניים.
התיאור השני מדגים תכנון תהליך הערכה, הוראה ולמידה בחטיבת ביניים, בשיעור היסטוריה לכיתה ז', הנלמד
בסמסטר אחד (5 שעות בשבוע ).
התיאור השלישי מדגים מהלך של הערכה, הוראה ולמידה בבית ספר יסודי, בשיעור שפה רב גילאי לכיתות א' ו- ב'.
התיאור הראשון מדגים תכנון תהליך הערכה הוראה ולמידה העומד בקריטריונים הנדרשים להגשה לבגרות
במסגרת תוכנית חלוצי הערכה המאפשרת 100% בגרות חלופית בשתי מקצועות ליבה לתלמיד. במקצועות אלה
בית הספר מעניק את מלוא הציון, ללא מעורבות של בוחנים חיצוניים.
התיאור השני מדגים תכנון תהליך הערכה, הוראה ולמידה בחטיבת ביניים, בשיעור היסטוריה לכיתה ז', הנלמד
בסמסטר אחד (5 שעות בשבוע ).
התיאור השלישי מדגים מהלך של הערכה, הוראה ולמידה בבית ספר יסודי, בשיעור שפה רב גילאי לכיתות א' ו- ב'.
דוגמאות לתהליכים
דוגמא א' – בגרות במסלול למידה מבוססת פרוייקטים PBL >>
דוגמא ב' – תכנית היסטוריה כיתה ז' >>
דוגמא ג' – שיעור שפה, כיתות א' ו-ב '>>
