שיתוף ב facebook
שיתוף ב twitter
שיתוף ב linkedin
שיתוף ב whatsapp
שיתוף ב email
שיתוף ב print

בניית תוכנית אישית לפיתוח מנהיגות חינוכית

בניית תוכנית אישית לפיתוח מנהיגות חינוכית

4.10.18

על התהליך-

בניית מחוון אישי לפי תבנית גנרית אחידה המתייחסת ל-2 מרכיבי התכנית: מנהיגות ותהליך השינוי. החלוץ בוחר ביחד עם המנחה את מטרותיו לשנה הקרובה, וקובע ביחד איתו איך יושגו מטרות אלה, דרך ארבעת המימדים. בנוסף ייקבע יחד כיצד ייראו המנהיגות ותהליך השינוי, באמצע השנה ובסופה, וההערכה תתבצע מול היעדים והציפיות שכל חלוץ קבע לעצמו.
הרציונל- מאחר ואנחנו לפני תהליך שינוי- חלוץ הדור הבא- לא נכון לבנות מחוון חדש, תהליכי הערכה הקיימים לא נותנים מספיק מענה.
הרעיון הוא לחבר בין הדרישות של התוכנית בכל שנה (מצורפת טבלה) לבין המשימות והמקום שבו נמצא החלוץ.

המהלך-

3 מפגשי הנחיה, לפי הנושאים הבאים:

  1. איך תיראה השנה שלי? תיאור כמשהו שכבר קרה, דיון סביב כיוונים אפשריים, חששות וכו', ומיקוד בדבר שבו אנחנו נתמקד ביחד בפגישות שלנו. התוצר הסופי: מטרה מנוסחת.

הצעה: להתבונן על השנה דרך דף האמפטיה (מה אומרים, חושבים, מרגישים, עושים)

  • בניית התהליך, גזירה אחורה, על ציר זמן, קביעת אבני דרך והתבוננות בהם דרך 4

המימדים.

  1. הסתכלות על המטרה והתהליך סביב השאלה מה אני צריכה כדי לפתח את המנהיגות שלי

בהובלת תהליך השינוי. קביעת מרכיבים מנהיגותיים שבהם אעשה עבודה.
ניתן להשתמש בהגדרת המנהיגות ומרכיביה (מצורף בהמשך)
איך תראה הצלחה? מחוון להצלחה של "המרכיבים המנהיגותיים" שבחרתי בהם.

טבלת התפתחות חלוץ

שנה הוראה/פדגוגיה יצירתית וחדשנית מנהיגות חינוכית חזון חינוכי הנשען על עקרונות של תרבות דמוקרטית דרישות התכנית מן החלוצ/ה
1 מיומנויות ניהול כיתה המאפשרות בניית מרחב למידה מוגן בכיתה השתתפות בכל הפרומים הרלוונטיים והמחייבים בביה"ס ובתכנית מסוגל/ת להגדיר את ערכיו/ה החינוכיים השתתפות פעילה במפגשים אישיים וקבוצתיים של חלוצי בית הספר עם המנחה הבית ספרי.
השתתפות פעילה במסגרות הלמידה במהלך השנה: אשכולות, כנס, ימי למידה, סיורים.
עד 15/5 קבלת החלטה (מצד התכנית והחלוצ/ה) על השארות החלוצ/ה בתכנית.
2 היכרות עם מודלים פדגוגיים מגוונים בתיאוריה ובמעשה.
יכולת לדבר על אלטרנטיבות הוראה מגוונות לנושא אחד.
הובלת יוזמה כלשהי בביה"ס בהצלחה. לקיחת תפקיד חדש. מסוגל/ת לבנות תכניות לפעולות חינוכיות המיישמות את הערכים שלו/ה.

בנוסף למוזכר למעלה:
עמידה בהצטיינות בכל המחויבויות הנדרשות ממורה בביה"ס, על פי חוות הדעת של מנהל/ת בית הספר.

3 שימוש במגוון מתודות הוראה באופן שנותן מענה לכלל התלמידים. הובלת יוזמה ברמת בית ספרית והשתתפות פעילה בפורום אחד לפחות של קבלת החלטות מסוגל לתאר ולתכנן מערכת חינוכית הפועלת מתוך הערכים שלו. בנוסף למוזכר למעלה

אמנם ויקיפדיה אבל מוצלח לטעמנו-

מנהיגות היא יכולתו של אדם או קבוצת אנשים להוביל אנשים אחרים אל עבר מטרה משותפת במינימום סמכות. פעולה מנהיגותית, מתקשרת בצורה ישירה להשפעה וליצירת שינוי ועל כן קשורה בטבורה ליכולת להשפיע על מוטיבציה של אנשים.
יכולות מנהיגותיות שיש לגביהן הסכמה רחבה-

  1. יכולת הצגת חזון – היכולת להגדיר באופן ברור ומוחשי את המטרה המשותפת שאליה הוא מנהיג.
  2. דוגמה אישית – היכולת לבטא במעשיו ובהתנהגותו את הערכים שבהתאם להם הוא מצפה ממונהגיו לפעול.
  3. איזון בין שכל ורגש – היכולת לשקול בצורה נכונה שיקולים שכלתניים אל מול שיקוליים ריגשיים בעת קבלת החלטות.
  4. הובלת שינויים – היכולת להתמודד עם מצבים של שינוי על כל המורכבות והקושי הכרוכים בהם.
  5. הבנה באנשים – הבנה של אופן הפעולה של בני אדם במצבים מורכבים ומאתגרים והתחשבות בצרכים של מונהגיו כבני אדם.
  6. כושר ארגון – היכולת לעצב ולהפעיל מבנים ארגוניים.
  7. אומץ – היכולת לקבל החלטות קשות המכילות גורם של סיכון.
  8. האצלת סמכויות – היכולת להאציל מסמכויותיו לאנשים אחרים מבלי להפחית מאחריותו לתוצאות. ובשפה שלנו יצירת שותפים ושותפיות.

לקריאה נוספת

הנה עוד חומרים שיעניינו אותך:

הגן הזה הוא אני – השתלמות

איכה – המורה הראשון

SML – רפלקציה בסיום טרימסטרים

מודל לוגי

תוכן זה מוגן. יש להתחבר כדי לצפות בו:

התחברו:

דילוג לתוכן