חזון ותמונת עתיד של בית החינוך
חזון הוא המצפן המכוון אותנו ביצירה החינוכית ובתהליכי שינוי. הוא הבסיס המחבר בין מטרות הארגון לבין תפקידי הקהילה כולה (מורים הורים וילדים. הוא היוצר משמעות, אחידות וכיוון משותף.
החזון מתייחס לשאלות ה "למה" הנוגעות למניעים העמוקים של המעשה החינוכי.
תמונת העתיד
תמונה עתיד היא תיאור מפורט וקונקרטי המתרחש בבית החינוך כשהחזון יתממש במלואו. התמונה מתייחסת לשאלת ה"מה" במובנו הרחב.
מהלך לביצוע: הנחיות, שאלות חשיבה, טיפים
- לשאול: מה העולם בו אנו רוצים לחיות? לשם מה כדאי לחיות? למה צריך חינוך? למה צריך בית ספר? מה היא למידה?
- לערוך סיורים בבתי ספר מעוררי השראה
- לקרוא: את החזון החינוכי של בתי הספר הנ"ל ולסמן נקודות לדיון
- לחקור: מהו האני מאמין הבית ספרי הנוכחי? כיצד ומתי הוא נבנה? ע"י מי?
- לברר ולהגדיר: מי שותף לחזון באיזה מידה? מה מידת ההזדהות של גורמים שונים (מורים, הורים, תלמידים) עם החזון? היכן נקודות המחלוקת? מה חסר? היכן אזורי אי הנחת?
- לצייר תמונת עתיד: איך נראה יום בבית ספר? מה רואים? מה שומעים? מה שונה ממה שקיים היום? כמה תלמידים רואה מורה בכל יום? האם יוכלו התלמידים להחליט באשר לניהול הזמן שלהם? באשר לתכני הלימוד? עד כמה יוכלו להשפיע על הנעשה בבית הספר? מה חלקם של ההורים בהחלטות/מעורבות הורים? מה גבולות הגזרה של מעורבות/התערבות הורים? מהן הפרקטיקות שילוו את ההחלטות?
- מקובל להתחיל עם החזון את המסע אבל אפשר להגיע אליו בכל שלב בדרך. חשוב לחזור אליו בצמתים מרכזיים של המסע, אז הוא מסייע בתכנון מסלול מחדש במיפוי ובהערכה.
דוגמא
משפט מתוך חזון בית ספרי:
"מקום להתפתחותם של בני האדם הבוחרים בחיים, שמחים בם וכמהים לממש אותם לטובה"
פדגוגיה
פדגוגיה היא תורת החינוך. הפדגוגיה דנה בדרכים להשגת מטרות החינוך בדרך הטובה ביותר. הפדגוגיה מהווה את לב התהליך החינוכי בבית הספר. המורה הוא הפדגוג שעומד במרכז תהליך ההוראה והתלמיד במרכז תהליך הלמידה. (מתוך: ויקיפדיה)
פדגוגיה היא ה"איך" המתקיים בבית החינוך. צורות הפדגוגיה הם שונות ומגוונות. צורה פדגוגית משקפת את כוונות הסמכות השלטת: מדינה, רשות או קבוצת כוח. צורות פדגוגיות המקדמות כוונות שונות , כלומר מטרות חינוך שונות, יגדירו באופן שונה אחת מהשניה את תפיסת הלמידה,תפקיד המבוגר, תפקיד הילד, האופן בו פועלת קבוצת השווים (הכוונה גם לילדים וגם למבוגרים) ארגון הסביבה והסדירויות.
מהלך לביצוע: הנחיות, שאלות חשיבה, טיפים
- לשאול
- ללמוד בחברותה: עם התאורטיקנים עליהם אנו מבססים את המקום שלנו לדון בתיאורטיקנים עליהם אנו חולקים
- ללמוד: מחקרים עדכניים על למידה, סגנונות למידה, צורות פדגוגיות במאה ה- 21
- סיעור מוחות בנוגע לצורות למידה ופדגוגיה, כל אחד כותב כל אפשרות שעולה על דעתו, אפשרות לפתק. משתפים וממיינים לפי נושאים. רואים מה נוצר. בוחרים. דוגמא לפתקים:
- ניתן לקיים בביה"ס רצועות של שעורי בחירה
- ניתן לאפשר לילדים ללמד ילדים אחרים
- הורים בעלי יכולות ורצון יכולים להגיע מפעם לפעם ולהציע סדנאות/קורסים. ניתן למפות חוזקות ורצונות של הורים בתחילת שנה.
לשאול:
- מה הן התפיסות החינוכיות שלנו?
- מהו מודל ההוראה והלמידה בביה"ס? מהי הפדגוגיה המועדפת בביה"ס? – מסורתית? פדגוגיה של המאה ה21? למידה מבוססת פרויקטים? למידה מבוססת מקום? למידה מבוססת שאלה? למידה בחברותות? דיבייט?
- עד כמה ההוראה פרונטאלית?ליווי והנחייה של תהליכי עבודה עצמאים של התלמידים? עבודה בקבוצות קטנות? מהם המינונים? האם תחילת וסוף השיעור ידוע מראש? האם ניתנת לילדים ההזדמנות לשאול שאלות? עד כמה? האם ניתנת לילדים ההזדמנות להניע את הלמידה לתכנים הרלוונטיים לעולמם? עד כמה יש לתלמידים בחירה בתכנים הנלמדים ובאופי הפדגוגיה? עד כמה משתמשים בביה"ס בחוברות עבודה ולמידה? האם ניתן לוותר עליהם? עד כמה עושים שימוש במחשבים ובמתודות תקשוב?
- מה הן דרכי ההערכה בבית ספר? עד כמה היא הערכה תהליכית ומעצבת? לעומת מסכמת? עד כמה היא חלופית? מתי מעריכים? איך מעריכים? מי מעריך? עד כמה שותפים התלמידים בתהליכי הערכה עצמית? מהו משוב מקדם למידה? האם ניסיתם למידת עמיתים? קהילת לומדים? קהילת חשיבה?
הבזקי ידע
- מקור המילה "פדגוגיה" הוא מיוונית עתיקה: παιδαγωγέω (paidagōgeō). παῖς פירושו ילד ו-άγω פירושו מוביל, כלומר "להוביל ילד". ביוון העתיקה הפדגוג היה לרוב עבד אשר פיקח על לימודי בנו של אדונו. הוא לקח אותו לבית הספר או לגימנסיון, דאג לו ונשא את ציודו. (מתוך: ויקיפדיה)
- בתי הספר הדמוקרטים נבנו מתוך מחשבה על מרחב המקיים בפועל תרבות דמוקרטית בכל תפיסת החיים בבית הספר. השמירה על כבוד האדם היא מטרה מרכזית של בית הספר, תוך הכרה בזכויות השוות של כל אדם לחירות וכבוד, לחופש מחשבה ודעה. חופש הבחירה מהווה את אחד הביטויים לשמירה על זכויות הילדים לחירות. הוא מתווה את דרכו של התלמיד לגיבוש מטרותיו, מימושן והאופן שבו הוא מבלה את זמנו. ביה"ס הדמוקרטי מספק לתלמיד סביבה, המאפשרת תהליך של גילוי וחיפוש.
